教师教学自我管理基本要求（讨论稿）

江南新村小学

 

一、   开学初做到两个熟悉：

1.      熟悉课程标准，全面了解本学期任教学科的教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划，完成学科课程统整指南。 （附一： 学科课程统整指南）

2.      熟悉学生，全面了解任教学生的基础水平，找出学生知识点中的不足部分，针对严重不足之处做重点分析，提出相应的改进或辅导措施。（写在教师专项指导记录本中）

二、   日常做好教学与辅导工作，及时把好质量关。

1.     教学。

（1）备课与上课

日常工作中，教师教学行为须跟进，按照统整后的教学目标与要求，恰当处理与组织教学内容，突出重点，分散难点，形成恰当坡度；根据学生实际，选择恰当的教学方法和手段，有效组织课堂教学；注意新旧知识的联系，理论与实际的联系，调动学生学习积极性，启发学生积极思维，在引导学生掌握最基本的学科知识外，还需培养学生运用知识的能力，独立思考解题的能力。

（2）习题与批改

教师先要熟悉教材中的习题，精心选择与设计练习，学生作业要有针对性，要有利于学生理解、掌握与巩固知识；有利于培养学生分析问题解决问题的能力，学生作业要及时批改，讲评。

2.     辅导。

日常工作中，要重视教学效果的反馈，及时做好教学笔记，积累教学经验，反思不足，对学生中存在的问题及时给予解决，做好个别学生的帮困辅导工作，并及时做好记录。（附二： 教师教学专项指导记录）

3.检查。

教师应自觉把好质量关，及时自查教学效果。可以对每节课，也可以是一个知识点，一个单元等，教师可根据需要自觉做好教学质量的检查，平时可以通过学生上课时的反应、每天的作业情况、周周练（或双周练）、单元练习等形式进行检查与把关，发现问题及时解决。

三、   期末围绕教学情况做好专题总结。

1.      教师专项指导工作中的经验与收获。

2.      教师教学行为、措施恰当与否的分析与反思。

 

 

 

附一：

 

   年级   学科课程统整指南

 

一、        总体概述

      从全册教材的内容，各章节在教材体系中的地位、重点章节和重点内容、难点部分等方面进行阐述。

 

二、    学生现状分析及学科统整思路与安排

先行对学生进行分析，然后就学生的实际情况，根据学科课程标准，修改或调整学科教学目标，对我校学生合理定位，制定能适合我校学生进步与发展的授课计划。

 

 

三、课程统整指南

学习单元	学习内容	目标与内容的统整
		原目标	重点与难点	如何统整
第 一 单 元
收获与不足
收获：     不足：     建议：

 

第 一 单 元

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附二：

 

 

 

 

 

 

教师教学专项指导记录

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学科班级       

教师姓名       

 

 

     班     学科后十名学生学习情况统计表

      年    月 ~    月

 

姓名

上学期末

单元

期中

单元

期末

评价

备注：

成 绩

名次

成绩

名次

成绩

名次

成绩

名次

成绩

名次

备注：

（1）以上学期期末各科考试成绩作为该表初次记录。

（2）总体评价分成三档——进步、退步、不变。

（3）学生中的后十名在记录的过程中如发生变化（如：学生转出、特殊学生不作跟踪记录的等情况）须在备注栏中加以说明。

 

名次	姓名	颜色
后一		红
后二		黄
后三		绿

备注：（1）该项统计图是从上述10名学生中选取其中的3名，以每次考查成绩排名绘制折线图。

     （2）3名学生分别用红、黄、绿不同的颜色表示，红色代表最差，以后依次类推。

学生专项指导情况纪录（1）：

每周一次

次数	辅导时间	学生姓名	辅导内容	效果
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

学生专项指导情况纪录（2）：

每月一次

 

月份	教   师  指   导  实  录
九月
十月
十一月
十二月
一月

填表人：

教师教学行为实录一：

（开学初）

学生现状分析与措施

 教师教学行为实录二：

（中期自查反馈）

本学期教师专项指导小结

（小结打印后贴在表格上）