一天，班级里负责劳动的学生告诉我，教室里的垃圾袋没有了。我随口就对全体学生说：“请大家明天带一卷垃圾袋来！”我想就算部分学生会忘记，总有人会记得，够用就行！

哪知第二天的情形令我大跌眼镜——没有一个人带来。我有些生气了。第三天有个学生兴冲冲地对我说：“老师，我带来了一个！”我一看，一位学生竟然只带了一个马夹袋。我的气愤是可想而知的。我想：这些孩子怎么了？为何如此自私，都等着别人带，而自己只想坐享其成？回想以往的学生，似乎并不是这样的呀！看来今天我得用些时间讲讲这个问题。

思想品德课上，我从这小小的垃圾袋入手，与学生们共同探讨了教室里没有垃圾袋会怎样？又渐渐引伸到集体的荣誉谁该来维护？作为班级的小主人该做些什么？教室里的气氛逐渐活跃起来。看着学生们那一双双发亮的眼镜，看着他们不时地点头，看着他们跃跃欲试的模样，我想明天的情形一定迥然不同。果然，一切都在预料当中。

垃圾袋风波就这样过去了。终于有一天我静下心来，把前前后后所发生的事好好地思索了一番：是我的学生真的太自私吗？是我的学生不把老师的话放在心上吗？是我的学生记性太坏吗？我想看来我过早地给学生扣上“自私”的帽子是不适宜的，毕竟他们才一年级，心智还是很单纯的，对于垃圾袋作用的认识还是不深的，更何况现在的孩子个个都是家里的宝贝，从不干活的。那么前后那么大的差异又是怎么回事呢？

忽然，我明白了一定是“谈话”的魅力。

回想这几个月的工作，确实忙忙碌碌。学生年龄小，不懂事，事事得操持；教学任务繁琐，补缺补差不能少；自己刚到新的环境，也是人生地不熟，得慢慢摸索……不知不觉中也急躁起来。班中的事务总是采用一刀切式布置下去，对于这其中的利害关系，也无从顾及。很少真正地静下心来与学生做心灵上的沟通，学生无论做什么也只是按部就班，我想真正内化的行为大概少之又少吧！他们对有些事情的漠不关心也是可以理解的。

这不由得让我想到，从几何时起，我们做教师的与学生谈心越来越少，取而代之的是训斥越来越多。当我总抱怨学生越来越难教育的同时，我真得扪心自问我是教育得多，还是训斥多？记得自己刚工作时，总看见身边的老教师与学生促膝谈心，循循善诱，一遍又一遍，真是诲人不倦！想到这儿，我真为自己简单粗暴的教育方式汗颜！

学生虽小，但他们也是有思想的。我作为一名教师，只要耐下心来与学生多沟通，静下心来多反思自己的工作，放下老师的威严走近学生，做学生的良师益友，我想即使坚冰也会融化。“小小的垃圾袋风波”不正说明了这一点吗？