——记江南新村小学教师论坛活动

人们都说：春天播种，秋天收获。然而，对于教师来说，收获的日子大约在冬季。

就在2005年的这个冬季，江南新村小学的教师们围坐在一起，和着悠扬的乐曲，交流着工作中的喜与忧，谈论着一年来的成与败，彼此间播种着友谊，收获着智慧。

黄序仑觉得课堂是一个辩证的互动过程，自己必须时时创设平台，与学生共舞。

《快乐的波斯猫》上完后，陈静校长却找不到从前的那种快感。她深思着：学生正在学的或者是被要求学的是否来自他们内心真实的感受？老师的教学到底是在教老师的语文，还是教课程的语文？

徐慧卉老师提出：新课程，数学教学讲究思维的多样化，但学生不能完全接受，一题多解有时反而使他们越学越糊涂。怎样办？

何勃老师则认为班级里的学生差异大，很正常，因为学生开动脑筋，解决问题的办法一定是不一样的。所以教学应因人而异，分层落实，合适的才是最好的。

……

从激发学生学习兴趣的策略谈到如何提高课堂教学的实效；从表扬入手，培养学生按时认真完成作业说到怎样调动家长的热情，使之成为学校教育的同盟军；从新旧教材比较后的感受讲到实践二期课改理念时遇到的困惑，老师们的坦率、真诚，像一汪轻轻流淌的清澈的山泉，如此甘甜；老师们做好工作的劲头又似一堆熊熊燃烧的篝火，如此炙热。

在2005年的这个冬季里，江南新村小学谈成功，说失败，在总结与反思中向着成功又迈出了坚实的一步。