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日期:2022-06-28 当前用户:

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科研推动学校发展

作者/来源:何翠芳    发布时间:2007-12-21

在生源不足的情况下,江南新村小学招收了大量外来民工子弟的孩子,由于这些孩子学习习惯不良,学习能力受到了一定的干扰,反映在教学中就是基础差,底子薄,因此学校的教学质量受到了一定的影响。“如何提高教学质量”这一实际问题成为本校的工作中心,学校在区科研室老师的关心指导下,确立了《构建学校教学质量自我管理体系的行动研究》这一区级重点课题,课题研究的主要目标是《抓基础、求规范、促提高》,也就是逐渐提高合格、优良率,缩小不及格率,研究的主要内容是从学校管理、教师自培这两个方面进行,针对学生实际,教师从教学行为、方法上如何调整、转变;按照计划,在实践的过程中不断反思、调整、创新,寻找适合该类学生的学习方法,对学习中的落后者学校专门制定了《教师教学专项指导计划》,设计了《教师专项指导记录手册》,由教师对每周、每月、每阶段学生学习情况、教师教学行为——备课、上课、作业、辅导等进行记录、分析、小结,提出下阶段采取的措施,课题组则协助学校管理层组织教师不断学习理论知识,鼓励教师用科学方法指导教学,大胆实践,并按照计划对教师开展的工作通过直接参与、定期检查、及时反馈、不断调整等手段推动教师从自我出发,转变教学理念,改变教学方法,适应学生需求,语文学科还将课题实践与学科课程统整结合起来进行研究与实践,开学初,教师按学生实际修改教案,对教材、教案预调整,二次或三次的进行备课,编制课程统整指南,围绕指南开设实践课,开展教研活动。一阶段实践下来,已初见成效,在这次三年级区质量监控中,语文学科进步显著。

    科研工作为教师专业化发展搭建了平台,创设了条件,使教师的教学能力得以提升,学生的学习能力得以增强,同时推动了学校的管理,使学校在原有的基础上得到发展。

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