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立足课堂、提高教师课程执行力—-英语组“减负增效”工作的思路

作者/来源:林静    发布时间:2009-03-27

教师课程执行力的核心问题是提高课堂教学的有效性,通过遵循教育规律的实践行动,改善课堂教学模式,达到“轻负担、高质量”的教学要求。所以提高教师课程执行力关键在于教师。

学校英语组在学习领会区“减负增效八举措的三字经”的基础上、在分析学生实际情况的基础上思考了一些“减负增效”的工作思路。

首先,老师们认为要关注学科素养的提升,要解决教什么怎么教的问题,做到“自己多熟悉把握教材、学生多清晰理解知识”,从英语统整的编写实践到调整完善就是教师把握教材的好途径,所以要让统整指南在提高课堂效率中发挥作用就必须提高教师理解、驾驭、把握教材的能力。

其次,老师们认识到因材施教在“减负增效”中的重要性,大家认为可以在英语作业的设计和英语练习的命题等方面找到更适合民工子弟学习英语的策略, 努力在已有的每周自控练习中做到精讲例题、精选习题和精编试题。

另外从 “英语教学有效性”到“减负增效”,应该是关注学生语言习得的效果,而学生能否高效的习得关键在于教师,因为民工子弟孩子缺乏较好的家庭教育的条件,所以英语组老师一定要在课堂上激发学生的学习兴趣,帮助学生获得积极愉悦的学习情感的体验,应该多采用比赛、游戏等方法鼓励学生开口读大声读英语,用英语回答和表演,树立学习英语的自信心。

  让“减负增效”促进英语教师立足课堂,不断磨练教学基本功,不断在实践中反思在反思中实践,提高课堂教学的有效性。

 


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