4月22日牵手学校的英语教研活动在华理大附小举行，陶老师执教了5B Module3 Unit2 Weather的一节课，到场的老师们认真完成了听课和评课任务。

本节课可以定为词汇教学课型，主要完成cloudy，sunny，rainy，windy，snowy，stormy，foggy等表示气候及天气状况的词汇。为了帮助学生理解学生学习这些词汇并能天气与人们生活的密切关系，陶老师在语境的创设上费尽了心思，她结合当下最热点的上海迪斯尼乐园的开园在即设计了Tokyo Disney,Hong Kong Disney,Paris Disney的文本，让学生在阅读理解的基础上，通过回答问题、分享交流和提出建议等方式反馈出学习的结果。老师用How is the weather in ---?It’s---.When is the best season to go there?Why?Which season don’t you like to go there？Why？这几个问题贯穿教学中启发学生的思维与表达。本节课中亮点所在：一、本节课突显词汇教学的课型，解决核心教学的重点和难点，是英语学科所要学习的知识点。词汇教学通过老师的引导和学生的比较加深名词和形容词的比较，如：cloud----cloudy，sun---sunny，wind---windy，fog---foggy等，通过儿歌It’s rainy.It’s raining heavily.It is windy.The wind is blowing strongly.等理解名词和形容词的正确使用，简洁而明了。二、本节课突显对学生阅读能力和思维能力的充分训练。从陶老师亲切自然的教态中看到平时课堂教学中对学生指导帮助的结果。In Tokyo Disney/Florida Disney.I think__is the best season to go there.Because I like____weather.It’s___and _____.I don’t like to go there in_____(season).Because it was____last year.学生在阅读了Tokyo Disney/Florida Disney两篇文本再构文章后在完成回答问题和分享交流的任务中非常自信和流利地表达出来，老师最后布置了Write your suggestions.要求学生做提高练习，课堂延伸作业有助于学生的思维括展和能力发展。

教学有法、教无定法，通过听课和评课活动，老师们互相思维碰撞，更新教学理念。一堂好的课要落实三点：“知识吸收点”本学科本堂课中让学生掌握的基础知识。“智能开发点”是智力和能力的开发，“思想教育点”包括兴趣的激发和感情的陶冶。