5月12日、5月19日，高永娟和闵晓立两位语文教研员分别来到江南新村小学参加语文教研组听课活动，听了四位语文老师的课，并进行评课活动,给每一位语文教师带来非常大的启示。

首先，教师要在备课时研读教材，研究如何用看似简单的文本训练学生语文的能力。在训练过程中教师要注重方法的指导，要有过程的显现。例如在《鲍叔牙真心待友》一课中，文章介绍三件事，那么这三件事之间的深层次的内在联系是什么？学习每件事时的训练点又是什么？教师在备课时要做进一步思考。“用教材教学生”，认真研读教材是上好每一节课的前提。

其次，教师设计训练点时要与文本语境紧密结合。教师在备课时要思考语言训练设计的多元性。语言训练的目的要提高学生的表达能力；促进学生对文本的理解；还要让学生有情感体验，促进思维发展。

闵老师还认为语言训练的设计要关注学生现有的学习能力，使学生在学习的过程中有所得。

通过这样的面对面的指导，教师们收获很大，思考很多……