---------记江南新村小学自然备课组活动

1月19日，江南新村小学自然备课组进行本学期最后一次备课活动。此次活动，主要根据本学期的几次区教研活动的内容，就如何利用《学生实验学习单》，培养学生的学习能力做一个案例分析。

高老师根据田林三小王老师的一节《月相》，发表了自己的见解。她认为实验作业单的运用符合学生的逻辑思维，把信息的被动输入转换成主动理解，真正做到学而思，思而学。《月相》是四年级的教学内容，虽然月相变化学生都有所了解，但是真正为什么月相会有规律的变化要通过实验让学生明白是个难点。而王老师在这节课实验环节是这样处理的：先出示一个一半涂黑的排球，放置在教室中间，让不同位置角度的学生观察月球的光亮面形状。在学生有了这样一个感性认识的基础上，请学生阅读实验作业单的模拟实验步骤，找出要点。由于学生都是基于自己在阅读过程中的理解，对于实验的要求和方法步骤在最短的时间内内化，为开展实验赢得了充足的时间，同时也可以让实验结果的交流和讨论更为充分。一张实验记录单的运用真正的把课堂还给了学生，将传统的教师讲授实验过程的方式转变成高效的学生自主研习的过程，既提高了学习的效率也提高了学习的效果，很大程度上对于学生实验能力的培养推波助澜。欧阳老师也认为实验作业单提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正处于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。

本次备课组活动，学习了其他学校的先进经验，也给我们学校今后的实验教学带来了更多的启示。