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基于标准的教学与评价------英语教研组观摩研讨“零起点教学”

作者/来源:林静    发布时间:2015-01-06

本学期的区级教研围绕“基于标准的教学与评价”的主题,先后组织了多次的学习观摩和主题研讨活动,观摩了体职院附小吴珊老师“基于标准的教学与评价”---一年级“零起点”学习准备期这节课后,英语教研组进行了学习和讨论我,更加明确了准备期要达到的学习要求,即要激发学生学习的兴趣、培养学生听说读写的好习惯,还要培养学生学习的自信心和良好的状态和方法。

1、“没有规矩不成方圆”。教师要做到教学规范,在规范中才能培养学生好的学习品质和习惯。如:本节课中吴老师要求学生在听到Listen后就把小手放到耳朵后面提醒自己认真听讲,课堂中适时提醒有利于帮助一年级学生提高专心的程度。这些指令性和说明性的语言也可以让一年级学生尽快适应英语教学,老师的肢体语言和动作也很重要,帮助学生理解和强化。老师在教学中要运用好这些指令性语言达到,形成良好的教学规范。

2、“兴趣是最好的老师”。老师要做到教学方法的多样化,在变化中激发学生学习的兴趣。如:本节课所教学的文本内容很短,如果只是简单地朗读单词和句子学生很快会分散注意力的,吴老师采用了“变声朗读”使学生保持积极的学习状态,另外,整个教学过程中师生的互动性很强,这也是学生思想高度集中、高度活跃的保证,有利于学生加强练习巩固、加强理解记忆、发展思维能力。因此,教学环节的设计和教学方法的运用值得每个英语老师思考和努力。

3、“好孩子是夸出来的。”教师在教学中要做到面向全体学生,尤其是要关心那些在学业上真正零起点的学生,给予他们适当的表扬鼓励和耐心指导。一年级教学中的课堂评价表的运用很好,但是要运用适当适时,让它成为对学生的一种激励机制以唤起学生学习的欲望和主动性。

零起点教育要关注学生的心理需求,建立与教师、同伴的良好合作关系;关注学习习惯的养成,建立符合儿童身心规律的学习作息;关注学生的能力发展,建立形成性评价为主体的评价体系,这样才能更好地贯彻《上海市小学一至二年级课程调整方案》的精神,认真落实《上海市小学英语学科学习准备期教学指导意见》的具体要求。

 


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