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日期:2024-03-29 当前用户:

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提高课堂教学有效性,提升学生育人价值

作者/来源:沈巍    发布时间:2013-06-05

521,品社组老师结合市级网络教研活动,仔细聆听和记录了由宝山区老师执教的《去超市购物》一课,观看课堂实录结束后,老师们结合自己的日常工作和听课有感,热烈地开展了讨论:老师们一致认为:听了《去超市购物》这节课,觉得执教老师运用了情境创设,小组讨论合作学习,角色体验等丰富的教学手段开展教学,使得课堂气氛活跃,学生参与率高,充分体现了学生为主体的学习方式,同时,执教老师教学条理清楚,要求明确,富有童趣的板书,留给我们深刻的印象。我们品社教研组的老师都认为,要提高课堂教学有效性,首先要基于对学生学情的掌握,本课教学,老师就根据学生实情把文明购物和明白消费作为重点教学,因为对三年级学生来说,这是他们的缺失之处,因此,老师对这两部分的教学做了具体的操作指导,这样详略处理得当,重点突出,节奏把握较好,学生自然在课堂里就有成长点,有收获,同时,老师设计精美的板书,条理清楚,一目了然,读来琅琅上口,也是符合三年级学生的年龄特点,便于学生记忆和操作。最后环节,老师也不忘设计评价与作业,作业设计和评价标准明确,指向性清楚,有可操作性,值得我们学习和借鉴。

《去超市购物》一课中,老师在培养学生交流与合作能力的训练时显而易见的,几次的小组学习,分工明确,合作有序,在合作学习中,学生增强了人际交往能力,学会与他人平等地交流与合作,清楚地表达自己的意见,试着接受他人的合理建议,符合中年级的阶段目标。

通过本次活动,老师们清楚地认识到:实践是获取情感体验最强有力的手段之一,课堂里老师应该多让学生自己探究,合作探究,运用借助书本,借助实物等多种手段,让学生自己探究,自主学习,在实践中获得,并且指导学生实际生活,这样的教学会更扎实,更有效

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