时间真快，一学期即将结束，现就我们四年级组的“牵手”工作，做一个简单的小结：

一、        准备阶段

学期初明确我们课题组研究的任务，就是：聚焦单元训练重点 促进高年级学生阅读能力的提高。而后在教研员闵老师的帮助下设计出了如下表格：

聚焦单元训练重点 促进高年级学生阅读能力提高

第    册第    单元设计

一、单元教材简析

二、单元重点目标

三、单元教学内容安排

二、        实践阶段

1、静心研读教材

我们备课组认真研读了单元的课文、课后练习，理清思路，做好批注；研读教学参考，圈划重点；学习本册的《作业指南》，摘录要点……把这几个方面的学习内容捏合在一起，确立出了每个单元的两个训练重点项目。其中的一个本就是每个单元教材上本就规定的训练内容，比较多的关注的是语文能力。另一个重点训练项目，我们备课组结合教材以及学生的实际情况来确立，关注情感态度等方面。

2、围绕重点训练项目，设计好两个问题。

这两个问题的设计必须牢牢把握好两个单元重点训练项目，是两个统领全篇教学的问题。并且问题的提出必须时时想到目标，必须时时想到怎样分布来落实目标，才不至于使我们的课堂偏离正轨。

3、课堂实践，完成操作要点

    目标的确立、课堂教学的重点清楚了，接下来就是要加以实践，并不断改进。通过实践下来，我觉得由于前期的准备充分，课堂教学思路也清清晰起来。由于是一个单元的整合思考，因此在教学中也更重视了每一篇课文之间的联系。