前几年的填峰建谷已经把徐汇教育推到了一个高度，为了教育的均衡发展，为了每一个孩子的终身发展，由教育学院教研员亲自挂帅深入一线指导开展的“牵手项目”是一个区域性教研活动，旨在促进相对薄弱学校的教学工作，旨在促进建设团队合作的学科教研组。

    首先，正确看待“牵手活动”，它是更加适合学生实际进行教学的教研活动形式，是很好的区域性团队教研活动模式，也是接受专家指导的最直接的面对面的授课形式。江南新村小学英语组这学期有幸加盟光启小学的牵手活动，有幸聆听了特级教师施嘉平老师的指导，也有幸观摩了经过施老师精心指导过的研究课，受益匪浅。

    其次，《市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作意见》对教师如何把握教学目标教什么如何教提出了要求，准确把握课程标准规定的内容与要求，根据学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，科学开展教学与评价工作。光启小学的听课评课活动更引发我们对教学目标的把握、教学环节的设计和课堂练习的安排等方面的思考。如：12月4日冯老师执教的内容副词是五年级教学中的一个难点，施老师就新授课时副词的呈现形式提醒我们第一次就要清晰正确地呈现出来，在练习题中是否可以把一般现在时和现在进行时分开教学，帮助学生更正确地掌握副词的使用，经过施老师的点评分析我们更加明白了一个知识点在一节课中如何落实到位怎样算落实到位了，上好每一节课就是要在每节课上把教学要求落实到位这才是基于课标的教学；12月25日下午，光启小学呈现的是《基于课程标准的任务驱动式复习课》的复习课研讨。复习课给我们的思考是：复习课往往会被忽视也比较难上，光启小学的这节课给我们耳目一新的感觉，为复习阶段的课堂教学提供一种新的导向。我们也应该重视起不同年级的复习课，提高教学质量需要我们老师们不断改进自己的教学，适应新形势下的教学理念和方式。

    另外，牵手的意义并不停留在听课评课，我们不仅学到专业学科方面的内容，更看到团队合作的教研活动所带给老师们的活力，意识决定行动，克服职业的倦怠期取决于教师对学生对教学对做事的一种态度，聆听指导的同时我们更要思考的是教育精髓的传承永远是敬业爱生、遵循规律和进取发展。