阅读教学课练单  

你知道多少——

篇名                

我知道了                                              

我想到的是                                                                      

老师的评价：                                         

班级        

姓名         

日期         

高年级的阅读课如何真正使学生有所得，这是摆在教师面前的可以研究的问题，然而，只有一条，就是以学生为本，为学生补充一点课外知识，提高一点学习兴趣，不再为读书所困扰，这样，应该也是一种学习。

于是，想到，图书馆就是一个知识的来源，极其利用价值，故来到书的海洋，寻找学生喜爱的书籍，于是又碰到新的问题，看哪一些书，一方面考虑学生的爱好，另一方面还得培养学生的兴趣爱好，所以，就整个学期，做一个安排，分几个专题，例如：童话类，再分国内和外国童话，常识类，再分生活、科技、动植物，等等，找到不同的书籍，开阔学生的思路。

因为是课堂教学，所以，还得设计好每一堂课的教学过程，为此，设计以上的练习单，又将高年级的语文学习结合起来，通过书面完成练习，以次提高学生的阅读能力，因为还有课堂上的交流，一学期总结一下，学生的收获不小，他们也喜欢这样的阅读课。