英语教研组最近完成了第二轮课程培训的申报《英语学习评价的研究与实践》。

学校是一所民工子弟学生为生源的学校，近几年来一直以“以质量求生存”的思想来唤起教师的教学质量观和教学责任感，在提倡“创建新优质学校”的今天，教研组长认为抓好教学流程的五环节，抓好学习评价才能在课程实施中进一步提升学生的学科素养，实现学科育人价值。因此，申报并开设此项课程培训的目的在于对教师的教学和学生的学习形成比较科学的适合本校实际的评价方式，从而激发师生的积极性。 

教研组将通过学习，使老师们认识英语教学的评课(评课的功能、层次评价、评课的方法和态度和评课的解析)，从而认识什么样的课才算一堂好课,结合本校的评课标准对教研组内老师的实践课进行公正、科学地评价，激发教师不断提高教学水平的内驱力。通过本课程的学习，使老师们认识到为了使学习评价充分发挥其诊断、激励、导向、鉴定等功能，根据《备课》、《上课》、《作业》分册中提出的小学英语课堂教学的系统设计与实施,评价不仅遵循学习—评价的一体性原则，还要体现评价的激励性原则。要求每位教师能够掌握对于学生的评价——即时评价和课后评价。通过本次课程的培训让老师们了解课堂教学的评价原则、评价方法和学习评价的基本原则的基础上讨论制定出适合本校的评价教师课堂教学和学生学习的标准,从而更好地将抓教学质量落实到实处，从而更好地从学习评价的角度再次反思备课、上课、作业等不同环节，拓展思维，丰富实践,深化研究,以求完善英语课程的整体实施,进一步提升学生的学科素养，实现学科育人价值。促进教师教育教学能力专业化发展，促进学校英语质量的提高。