教学理念：以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。

小学数学教学的一项十分重要的任务是培养学生的计算能力，衡量学生的计算能力不仅要从学生的计算结果看，更重要的是要看计算的结果是怎么算出来的。为此我对如何进行计算教学作了探究，积累了一些经验。

一.在计算教学中设定目标。通过学生自身的操作活动与积极的思维活动，使学生加深对计算方法的理解和掌握。通过调节教与学的关系和相互影响，应用迁移规律，形成、提高学生计算技能和分析综合能力。通过学生与课堂教学环境的相互影响，调动学生的非智力因素，养成良好的学习习惯。

二.在计算教学中重视师生互动的策略。愉快、和谐的计算教学氛围是促进参与互动的必要条件，计算教学内容较其他教学内容枯燥乏味些，因此在备课时深入挖掘计算本身的、内在的趣味性、思考性来打动学生。再辅以一些激趣形式，如竞赛、游戏来吸引学生。

三.在计算教学中重视练习安排的策略。（1）基本练习。起到巩固作用。学生练习时，加强巡视和个别辅导，并及时组织反馈，提高练习效果.（2）针对性练习。针对学生计算中易混淆、易出错的地方设计对比练习，改错练习等，促进新知识的掌握。（3）综合练习。根据新旧知识的内在联系，设计新旧计算结合的练习，通过练习，防止学生思维定势，促进融会贯通。

四.在计算教学中重视学生计算习惯的培养。形成四步骤：审题、想、算和检验。在课堂中自己特别重视审题与检验的示范，使学生学有榜样。