新学期，徐汇区教育局提出提升效能“八举措”、关注学生“三字经”。我们

四五年级数学备课组学习了以后，结合年级组情况，统一了想法，把“减负增效”落实在备教法上，以“教学中的小组讨论和交流”为抓手，备好每堂课，促进课堂教学的规范。

具体做法：首先及时以自报课中的小组讨论和交流为重点，对设计的方法和课中落实情况进行具体讨论，互相学习，取长补短。其次结合学科教学目标统整，钻研新教材，在备好二次课的同时，也重视围绕教学中的小组讨论和交流，用实际的课例在组内进行交流。

教师转变教学思想是切实做好“减负增效”的根本。教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，符合当今社会发展潮流的有用之才。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误，不是让学生死记硬背，搞“题海”战，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负增效”。

“减负增效”从老师开始做起，在课中学生的学习能力才能得到培养，学生自主发展才能真正得到关注，促进“三养成”，即学生思想行为、学习习惯和学习方法的养成。

                                                   （责任编辑：马丽琤）