本学期的重点工作开学初就被确定下来，也就是两个学校参与的项目，一为课程评价，二为学生学习习惯的培养。为了能让老师们集中精力潜心研究，教研组将这个项目进行了结合，通过课程评价，分支出了四大板块，即学习习惯、计算掌握、概念理解和方法应用；其中学习习惯与第二个项目学生学习习惯的培养相结合，且与研究课整合，鼓励教师们将自己的教学中对于学生学习习惯的培养通过课堂教学展现出来。

 10月10日何翠芳老师的《循环小数》这节课，就比较成功地体现了她的这些独有的教学风格10月20日胡立羽老师的《讲讲算算》，虽然老师是期初的新老师，但老师丝毫没有胆怯，在设计和实施的教学活动，能够紧扣学生的认知发展水平和已有的知识经验，成功地激发了学生的学习积极性。10月31日陈雷老师的《分数的加减法》一课，又是一节映射出深厚教学内力的好课。11月14日《用字母表示数》这一课，陈燕老师先是以新闻引入，唤起学生对字母表示的已有认识；再是组织探索，进一步提升学生对字母表示的认识；最后是联系生活实际，让学生在现实情境中把握各种字母表示的方法。整堂课教学思路清晰，层次感强。12月12日《解决问题》这一课，黄越俐老师教学思路相当清晰，教师语言妙趣自然，课件使用恰到好处，板书设计新颖有序，学生学习积极性高，取得了显著的教学效果。更有特点的是，黄老师上课较好地展示了他的教学智慧，许多方面都能看出他的机智。12月26日徐慧卉老师的《3个5加5个5等于8个5》这一课，徐老师在教学设计上环环紧扣，环节之间衔接自然、紧凑，使学生真正成了学习的主体。