校庆60周年的各项筹备工作正在如火如荼地开展，作为每一个江南人在参与活动的同时，了解江南的“船文化”思考江南的新发展，激发江南人的自豪感，激发对江南的热爱，也是校庆的目的和意义所在。
一、以船模为特色的科技活动普遍开展
70年代“爸爸妈妈造大船、我在学校造小船”的活动奠定了“船文化”这一科技特色的底色基调，从牙刷柄刻小船到以船模、车模、航模为特色的科技活动，前辈老师们丰衣足食、开动脑筋，创造性地教江南的子弟“造小船”，船模活动蓬勃开展起来。
二、船文化进入活动课领域
20世纪90年代，教师们创造性地设计了一系列与船文化有关的探索性活动课，将“船文化”活动推向了高潮。那就是第一届“江南杯”中的用角色扮演的进行船舶设计交流的语文活动课；“一分钟创意船设计演讲”和师生活动课程作品展。那就是第二届“江南杯”中的在社会课上讲船的发展史、在美术课上画船的造型、在音乐课上唱“船歌”、在生活劳动课上学打“水手结”等，船文化自编教材孕育而生。
四、教育发展内涵化，教育教学质量与“船文化”齐头并进
徐汇区“江南杯”校长听评课活动在江南小学举行过，体现校长是“推进教改打造特色”的第一责任人，突显校长是进行课程改革的重要力量，提升校长队伍专业化素养。
四、依托科技导师团、百老讲师团、社区街道等力量，船文化益智、增能、育德、立人的四大功能。
“百老德育讲师团”教育基地的成立为学校德育工作输送了更多的精神食粮，丰富了科技活动的渠道和内容，扩大了科技特色活动的影响力。历届“江南杯”船模邀请赛的如期举行坚定了学校走“船文化”发展之路。
五、创新STEM教育实践、推进江南船文化发展
在迎接校庆六十周年的契机，运用STEM教育理论完善船文化教学方案，是对学校“船文化”的发展。
在六十年校庆来临之际，读一读江南的船文化、思一思江南的未来发展是每个江南人的自豪和责任，相信王校长将带领江南老师在寻求“江南杯”新发展的道路上更加创新、勇于实践，再创江南的辉煌！
