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阅读教学,抓住主线,凸显单元重点

作者/来源:江南新村小学 陈敏    发布时间:2014-06-27

对于二年级段的阅读教学来说,主要目的就是让学生通过阅读了解课文的主要内容,带领学生在读文中大致理解重点句子的含义。我们结合陈丹华老师的《立夏节到了》这课,看看如何落实单元目标的。

1、合作学习,激发学习兴趣。

为了让每一位学生都有机会在课堂上,在伙伴间展示自己预习的效果,在第一课时,老师采用“小组学习”的方式,要求学生在小组内进行课文朗读,每人轮流读一小节,做到读准字音,读通句子;一人在读,其他组员认真听。由于课文朗读的评价已开展了较长时间,学生们已养成了在课前进行认真的预习,也因为有了自我学习的展示,又能得到大家的认可与赞扬,每一个学生在课堂有限的时间里都有机会读、说,因此学生们学习的兴趣就被大大激起。

2、细读课文,培养静心阅读,边读边想的阅读习惯。

本课教学,紧紧围绕“立夏节习俗”的介绍,抓住文中的几句重点句子展开,旨在培养学生静心读书,仔细划句,边读边想的阅读好习惯。老师设计了两次读文找句的学习,一是立夏节那天,当你走进江南乡村的时候,会看到人们吃什么,开展什么活动呢?二是读第2节,了解大人们为 “百家饭”所做的准备并引导学生质疑。通过两次读文找句的学习,让学生懂得,要理解文章的重点句的意思,就要将文章的内容前后练习起来,来来回回阅读,养成边读边想的阅读好习惯,从而帮助自己理解。

在课堂上,老师让学生重复问题,旨在对学生倾听习惯的培养和检测,关注学生们课堂的注意力。同时对回答出问题的学生进行了表扬。及时的评价,提高了学生们学习兴趣和课堂效率。


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