四月、五月这两个月三年级学生经历体验了一个自己动手养蚕的完整生物生命周期的过程，这是一次三年级课前长周期作业的探究实践。

在实际生活中学生可能从来没有见到过家蚕，有可能在书本中了解到了家蚕，也有可能有的学生家里养过家蚕，对于《家蚕的一生》这个单元看似非常熟悉但是又非常陌生的主题，即使学生按照教材所介绍的生搬硬套地记住了，那也不代表学生对知识的理解，因为这里缺乏一个形象直观的认识体会过程。生物学科的教学，引导学生对新生事物的认识，最直接有效的手段是引进形象直观性质的课程资源。为了达到让学生真正了解家蚕的生命周期、寓教于乐和培养学生热爱生命的情感的目的，三年级采用了课前长周期作业形式让学生自己动手养蚕。

几周后有学生把养的蚕带到学校了，老师及时把学生带来的蚕拿给其他学生传看，可爱的蚕宝宝样子激起了学生们养蚕的兴趣，接下来养蚕的学生人数越来越多。

在这样的前提下老师开始了本单元的教学。在课中引导学生加深对昆虫的生殖与发育过程由卵→幼虫→蛹→到成虫的认识。其间学生带来并互相亲眼看到了以下昆虫实物，幼虫（蚕宝宝）、蜕皮、结茧过程（有白、黄两种颜色）、蛹、蚕蛾（成虫）、交配、产卵（颜色由浅入深变化）、孵化（蚁蚕）等。

本单元上完后，学生通过饲养家蚕和进行持续观察，不仅培养了观察的耐心，还有许多意想不到的收获，学生根据自己的特长有的把《家蚕的一生》在电脑中做成了PPT,有的以《家蚕的一生》为题写成了作文，还有学生把《家蚕的一生》用图画形式画了出来。

长周期作业的探究实践让学生自己动手养蚕，给学生带来了收获，也给老师今后的教学留下了鲜活的上课资源。