作业的评价可以分为教师评价、学生自评、学生互评和家长评价，在课堂上经常使用的是即时评价，即时评价时要求老师用肯定的、鼓励的语言对学生的表现做出明确清晰的评价，并且应该注意语言使用的恰当丰富、避免过度的评价、评价要尽量细致等等，教师的神态表情、肢体语言等在实施评价中也起到了很重要的作用，A smile is worth 1,000 words.课后评价则可以根据不同类型的作业作出不同的书面评价以鼓励学生，但是不论是课堂即时评价还是课后的点评，都离不开老师运用正确的丰富的细致的语言，这就要求老师不断地学习教学评价的理念、学习评价的方法和艺术、把握和创造评价的最佳时机和条件，因为评价首先反映着教师对学生的情感和态度，反映着教师的师德水平和教育理念，正确的评价源自对学生的爱。另外，教学中的学生自评和学生互评也都需要在老师的指导下开展，也是学生学习语言的一个过程，而在家长评价这一环节各学校可以根据实际充分利用好家长的资源，让老师、学生和家长的评价都成为孩子们成长中不断进步的动力。
本次的教研活动引发了老师的思考：教师对学生的评价，不仅体现在对作业、试卷、阶段操评的书面和口头评判上，而且体现在日常教育教学中对学生一言一行的反应和态度上。一个眼神、一种表情、一个动作、一句话甚至讲话的语气，都是对学生的评价，都会对学生的心理和今后的行为产生重大的影响。因此，教师一定要认真研究和慎重行使对学生的评价，科学运用评价这种教育手段，引导学生走向成功。
