5月13日上午第二节，二（1）班教室里正在进行语文备课组实践课活动，由二（1）班沈老师执教的《26.最后的玉米》一课，在课前是经过二年级备课组两位老师的文本细读，说课，研讨等一系列准备形成的，教学设计始终围绕着：根据学生的实际学情，以及本篇课文的行文特点，同时结合本学期备课组工作重点中提到的，规范教学中的设计有效练习为研究目标开展的。教学从课题质疑入手，以寻找玉米心情变化的词语为切入口，逐步推进，由面到点，由浅入深地开展教学，最后是结合板书，用 “这真是一个最棒的玉米！”为开始或结尾的说话练习后，让学生把此练习写下来作为作业，这样的作业不仅培养了学生说话写话的能力，也检验了课堂听课的有效性，同时也为后一节的学习继续以此话来写写玉米觉得自己最差的原因，做好了铺垫，可谓一举数得。

本次备课组的实践活动让组内老师深深体会到：有效的作业设计与课堂必须是紧密结合的，作业是教室课堂教学的“潜影”，也是学生掌握程度的“留影”，作业的价值对于老师和学生来说都是对等的。