6月7日上午第一节课，照例是逢双周一次的综合学科教研活动，这次教研的主题是大伙儿学习兄弟学校的公开课资源：“探究课程的学习与研讨”。

首先研究的是汇师小学刘汝敏老师执教的五年级《绿化真的能降温吗》，这节课主要侧重于表格的设计。刘老师首先通过谈话引入来揭示主题——绿化真的能降温吗。由学生依据这一问题做出设计一张气温测量表进行记录判断。教师并未直接告诉学生如何进行设计，而是通过学生的讨论、交流等方法产生气温记录表设计的要素：地点、时间、温度。在学生尝试设计后的交流中，教师从方便记录、三要素安排合理，及测量数据的分析，引导学生进行评析，从而对自己的表格进行调整和完善，最终完成探究任务之一：气温记录表的设计。大家认为最精彩的是结尾：刘老师在黑板上板书：绿化在夏季真的能降温，那么冬季呢？给孩子们一个平台，足有探究的余地。

其次研究的是汇师小学何之芬老师执教的四年级《为什么树干的形态都近似圆的》，这节课主要侧重于实验操作验证猜想。何老师首先采用直接导入的方法来明确探究主题，让学生根据自己的知识或经验来猜想一下，大自然中那么多不同的树种，它们的树干形态却都是近似圆形的？而后学生通过实验操作的方法来验证自己的猜想，其间通过学生实验的交流。

教研中大家抓住实验过程中的问题，试一试其他形状的牢固度，强调了实验设计的好处，既提高了动手能力又培养了学生科学的探究技能和意识。通过实验探究学生们知道了近似圆形树干承重、抗风、输送养料等方面的优越性，懂得了大自然中物竞天择，适者生存。老师们觉得类似的教学方式综合学科都可以借鉴，这样的教研活动实在有效，对提高教学质量很有帮助！

                                                           （责任编辑：陈丹桦）