最近几次的区音乐教研活动中，着力提高歌唱教学的有效性已普遍被一线教师所关注，下面，就个人而言，来谈谈自己观点。

    歌唱教学是音乐教学的基本内容之一。新课标指出“唱歌是学生进行艺术实践，表现音乐的重要手段。”匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出，歌唱是音乐之根。形象鲜明、内容丰富、旋律优美的歌曲，最能感染教育少年儿童，通过“歌唱”这种最自然的学习形式，能使儿童学习掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理等多种音乐技能，提高儿童的综合素养。

歌唱教学是普及音乐教育的重要手段，在音乐教学中占有重要的地位，因此，老师应充分重视日常的歌唱教学。首先，调动情感，激发歌唱欲望。“以情带声，声情并茂”是我们在歌唱教学的主要目标。我们觉得成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，在教学中老师需努力创设与歌曲内容相适应的教学情景，注意根据歌曲的不同风格、体裁，采用多种方法，分别从歌词、背景等方面入手，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，使学生对歌曲感兴趣，从而产生学唱的欲望，变“要他唱”为“我要唱”。其次，注重方法，培养歌唱能力。培养良好的唱歌姿势和习惯，进行歌唱技能的基本训练，如：用柔吐音唱抒情优美的歌曲；用硬吐音唱坚定有力的歌曲；用弹吐音唱轻快活泼的歌曲等等。让孩子们不同程度地掌握一定的歌唱技巧，并能做到“自信、自然、自如”地表现歌曲内容。随着音乐教育改革的不断深入，器乐教学也越来越受到重视，学校的口琴教学也逐步进入了课堂。在教学歌曲时，老师让学生用口琴吹奏歌曲旋律，为歌曲伴奏，边唱边奏，这种歌唱教学方法，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，既培养了学生音乐的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣，促使演唱达到预期效果。

                                       (责任编辑：石松涛)