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日期:2022-06-28 当前用户:

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品社教研组活动动态(二)

作者/来源:沈巍    发布时间:2013-11-04

10 29日,本学期第二次品社教研组活动如期开始了,本次活动内容主要是开展区级网络教学研究,老师们聆听了冯志兰老师执教的《五四运动》一课,课后大家就“如何有效实现学科育人价值?”这一主题,从目标制定、教学实施、合作学习、互动交流、教学评价等多角度展开的了主题研讨。老师们认为:《五四运动》一课,教学内容涉及到政治、历史知识,根据学生的实际情况、老师设定的教学的具体目标要求清楚,教学重点难点适切,课堂里,教师运用活动感悟的教学策略,创设情境,整合教材,播放录像,合作学习,营造了一个和谐的课堂。关于巴黎和会,课文中对其背景没有进行介绍,所以学生对巴黎和会的了解一定也较为模糊,站在学生的角度看历史,教师借助了一张简单明了的结构图,帮助他们理解思路,明白了巴黎和会到底是怎么回事,这个办法很巧妙,值得我们学习。五四运动整个过程意义较为深远,学生比较难理解。所以老师采用了看影片的方式,让学生在视觉上有种较强的冲击力,这样直观的场面也有利于激发学生情感,同时,教师的良好的学科素养、语言功底,富有魅力的肢体语言,老师自己参与唱团歌有勇气,用自己的热情全情投入来感染学生,也收到了很好的教学效果。教学中的小组合作学习,完成学习单的填写来反馈学生对刚才知识的掌握情况,而小组完成学习单的过程,也就是学生对五四运动过程的一个大致了解反馈的过程,最后的反馈板书,引出五四运动的几句口号,又把学生的情感进一步地激发了出来。通过这一系列的活动:看、写、说,读,学生对五四运动的了解从表面到深入,从粗浅到详尽。本课的教学重点也在潜移默化中达成了,值得我们在今后的教学中借鉴。

总之,教学效果要达到有效,优化,全体品社教师认识到:教师在教学中要尽量运用贴近学生生活的方法和手段,观点的得出来源于学生,教师需要适当地给予点拨,帮助学生提升。另外还需要教师也要做一名有心人,在分析历史事件的时候,抓住恰当的时机进行情感的激发与渲染,润物细无声地展开教学。

 


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