近日，学校全体老师一起学习了《上海市中小学学业质量绿色指标测试》，王校长分析了学校近三年以来参加市级绿色指标测试的情况，并对学校今后的教育教学提出改进方向。

首先通过王校长的解读老师们更加全面了解了“绿色指标测试”这个评价改革：1、“绿色”的核心是促进学生全面发展和健康成长，是基于标准的包括学习成就、幸福指数、身心健康、学业负担、教学方式等在内的具有综合性的评价，使它真正成为学生健康成长的助推器，对于当前减轻学生不合理的课业负担、提高教学质量和效益是非常迫切的任务。2、学业质量综合评价（绿色指标体系）是基于课程标准的学业质量测试与背景问卷相结合的评价。学业质量评价不仅包括学生在基础知识、基本技能方面所达到的水平，而且还包括时代发展所要求的小学生所必备的搜集处理信息、自主获取知识、分析与解决问题、交流与合作、创新精神与实践能力等核心素养。3、上海市将推动区县教育部门和学校读懂自身的测试结果，分析成绩和不足，找出影响本地区、本学校学生学业质量的关键因素，从而采取针对性改进措施。

绿色指标测试从某种程度上全方位地反映出学校的教育教学工作，从近三年语文、数学测试的数据分析中能看到学校的现状和存在的问题，因为背景问卷调查为学校管理层提供了客观解读数据，综合分析学生、教师和校长等各方面因素的实际依据。学校领导要挖掘在促进学生全面发展、扎实有效的家常课、减负增效等方面好的典型，通过正确有效的评价发挥正能量的导向作用，形成学校发展的合力。师生关系、教学方式永远是提高学生学业质量的关键，那就需要提高教师的积极性和教学能力，引导教师主动走近学生、关心学生。因为教育是一个遵循学生身心发展规律和认知发展规律的过程，是一个需要静下心来潜心研究尽心实践用心积累的过程，领导的决策决定了学校发展的方向，教师的教学行为决定了教育教学的效果。

王校长提出：为了每个学生的发展，每位教师要将“绿色指标”内化到每一天的教学中；立足“基于课程标准的评价”提高课堂教学的有效性；扎实落实推进教学五环节工作。提升学科素养、提高教学水平，任重而道远！