自从王校长在全教会议上反馈《徐汇区2011学年小学三、五年级学生能力诊断分析》后，作为英语教研组长，首先通过学习从不同的学科、不同的年级掌握了命题的原则、区总体情况以及区级领导的意见和要求，接着针对学校英语学科的情况和自己的教学思考了一些问题，也在教研组里组织了学习和讨论。

（一）深刻领会命题的原则、建立课程的整体意识

在实施命题中评价目标与学习目标是一致的，评价内容和学习内容是一致的，评价形式与练习形式是一致的。这就要求老师们要认真学习课程标准，牢固明确年级、年段、单元、课时的教学目标，基于这点，每位老师一定要在备课中把握好教学目标，在课堂教学中提高教学目标的达成度。除此之外，还要注意各年级之间知识点的衔接，才能很好地落实牛津英语螺旋上升的教学要求。针对这三个一致性，英语教研组提出如下措施：

1、学习理论。本学期一开始，教研组就认真组织起学习《新课程标准》，帮助老师们树立课程的整体意识，对老师们在教学中落实听、说、读、写的教学目标是有帮助的。

2、把握内容。教研组向每位老师提供各年级的知识点的整理，以便于老师们心中有数，理清各年级教学内容的序列，把握各年级教学内容确定的重点。

3、指导练习。为了保证学习内容的巩固和运用，这就要求老师们设计针对性的练习，保证在课堂教学中落实指导。学校在监控中采用外校卷子来考查学生也很好，能检查教与学的情况。

（二）关注课堂教学的有效性、以研促教以研促学。

针对民工子弟学生的特点，学习英语的困难性可能会让个别孩子放弃学习英语，所以首先最关键的是帮助学生树立学习的信心、激发学习的兴趣、启发学习的动力。针对区级命题原则，教研组可以加强研究，以教研组为单位开展“一课一研”活动，通过教研组的集体备课来共同学习提高，这是今后努力的方向，在磨课、上课、听课和评课中使每个老师都有收获与提高。

（三）面向全体学生，避免两极分化

民工子弟学生学习英语中两极分化的现象较语文和数学会严重点，英语组在每一次考查中都会出现班级中两极分化严重、班级与班级之间差距较大的现象，尽管近两年来班级与班级之间的差距在减少，这与老师们的努力分不开。但是必须清醒认识到在区级层面的平均分还是比较低的，主要因为班级人数少，低分的分数很低直接影响到标准差和平均分，面对这一严重的事实问题，老师们采取的态度只能是不放弃，尽可能地帮助每一位孩子在原来的基础上有所提高。另外，在提高优良率方面还是可以做到的，这就需要老师实施分层要求帮助中等以及中等以上的学生提高能力。为此，英语组要求老师们加强学习方法的指导，用好《英语辅导报》，切实让学生有所习得。

总之，通过本次学习，老师们要增强工作的责任感和紧迫感，变压力为动力，克服教学中的困难，加强学习、善于反思、明确目标、聚焦课堂、关爱学生，相信：一份耕耘一份收获！