江南新村小学三年发展规划
2006年—2008年
(修改稿)
一、 学校现状分析
（一）学校概况
我校江南新村小学创建于1955年，原江南造船厂子弟小学，1957年隶属徐汇区教育局。至今有52年的办学历史。
学校现有11个教学班，学生349人。在编在岗教师30人，学校35周岁以下的教师占46％以上，87%以上的教师具有大专文凭，43%的教师完成大本进修或大本在读。全校在岗教师中60%以上的教师拥有高级职称，具有一定的专业技能技巧。
学校因其历史，深入挖掘原有底蕴并培育发展了”船文化”科技特色。学校依托“船文化”的德育资源，努力将“船文化”融入并贯穿于学校各项工作中，创建特色品牌学校。学校是上海市教育科研基地科技教育研究所实验学校，是上海市科技教育特色学校、上海市百老德育讲师团的教育基地。
（二）办学优势
1、有一支爱岗的教师队伍。
学校教师整体年龄层次比较年轻，富有朝气，在岗位实践中不断改革创新。班子成员事业心较强，主观上积极努力把事情做好，正不断以开拓进取的精神求真务实的工作。
2、学校办学特色比较鲜明。
我校从建校至今一直在“船”字上做文章，从用牙刷柄刻小船到以船模、车模、航模为特色的科技活动。进入新世纪，我们将这原有的文化底蕴融入并贯穿于学校各项工作中，创建“船文化”特色品牌，努力体现船文化益智、增能、育德、立人的四大功能。
3、初步完成了一系列的管理制度。
学校实行校长责任制，党支部发挥监督保证作用，重大决策经教代会讨论决定，坚持校务公开制度。制定有系列岗位职责和规章制度，各部门目标较明确，人员职责较分明。
4、有支持学校教育工作的社会力量。
学校的教育工作得到上海市造船学会、航海学会、江南造船集团、造船界的科学家 ，上海市“百老德育讲师团”的成员，以及本市船文化特色网络学校的关心和指点，家长委员会成员也积极为学校的发展出谋献策，学校与家长、社区、街道关系融洽。
（三）存在问题与不足
1、 先进的教育理念还未能全面确立，新的教育观有待逐步建立，教育理论的学习不够，架设好理念到行为的桥梁需要不断实践、反思，再实践，再反思，在过程提高教师进行自我管理的意识和能力。
2、面对74%外来的学生，教师的服务意识有待进一步增强，服务的能力要不断提高。面对困难，需要不断调整教学，完善自我，提高克服困难的勇气和毅力。工作中，主动承担任务，勇挑重担，为早日形成和谐进取的校园文化而努力。教师参加校本培训热情和动力内驱力不强。科学有效的教师评价新机制尚未真正形成。
3、学校缺乏具有影响力的教学名师，缺少综合素质强的骨干教师，具有鲜明教学特色骨干教师队伍数量偏少。部分教师缺乏竞争意识，教师之间团队精神要加强。
4、教育工作系统性、针对性不强，部分学生尚未形成良好的行为习惯和学习习惯。教师自我管理的意识和能力要不断提高，教学质量有待整体全面提升，尤其要加大新课程改革力度。家长素质相对不高，相对好的生源外流。
5、教育硬件还需进一步改善。要以信息化带动教育的现代化，必须加快硬件建设。
二、理念与目标
（一）办学理念：以质量求生存，以特色谋发展。
强化管理，促进教师的发展；发展特色，力求学校的可持续发展；创造良好的教育环境，推进素质教育，努力促使每一个学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。
（二）办学目标
总目标：经过三年努力，努力将学校建设成队伍良好、质量提升、管理规范、特色明显、设施完善、校园优美的区文明单位，区级绿色学校，区行为规范示范校。
1、学生培养目标：把学生培养成“勤钻研（有决心有毅力克服学习中困难的勇气）、懂自律（有学习的自信，有责任感和自律精神，善良、正直）、能发展（掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，扎实掌握基本的学习知识，动手加动脑，培养基本的发现问题和解决问题的能力）”的人。强化学风“自律、自信、自强”，创建区行为规范示范校。
2、教师发展目标：建立一支政治思想和师德表现良好、具有一定文化和业务水平的师资队伍和干部队伍；强化教风“敬业、求实、善导”。
3、创建特色目标：以培养学生实践能力和创造精神为目的特色。扩大“船文化”科技特色传统项目“江南杯”的活动效应。
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年度 目标 |
06年1月至06年12月 |
07年1月至07年12月 |
08年1月至08年12月 |
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教 育 工 作 |
①建立德育教育网络，少先队工作有生机。民族精神教育、生命教育、健康教育、法制教育进课堂，安全管理与教育常抓不懈； ②加强班主任队伍建设，努力帮助形成班级管理特色。（1-2人） 3、以“两纲”的推进，实践“江南精神”为总要求，强化学生行为习惯的养成教育，鼓励创建学校的行规示范班。并予以奖励。 4、加大干部队伍建设，形成一支“有能力、能示范、善管理”的干部队伍。 5、优化校园环境。 6、关注社区教育，关心外来子弟健康成长。 |
1、加强百老德育讲师团德育基地建设，努力形成教育基地系列的互动活动 2、尝试班主任竞聘制、带教制，保证班主任队伍整体质量。 3、学校大部分班级学生基本行规良好，评选“火车头”班。 4、积极探索德育教育与学科教学的有机结合，出成果，出经验。 5、积极探索学校、家庭、社区三结合新模式，让家长走进学校——了解教育，让孩子走进社区——宣传教育，让学校深植社区——展示教育；办好家长学校。 |
①健全学校安全、德育教育横向纵向网络，充分依靠德育基地、社区资源，形成人人齐抓共管的体系，教育学生人人努力成为勤钻研、懂自律、能发展的氛围。。 2、班主任队伍建设显成效，自主进行班主任工作 研究，形成部分特色班主任。 3、申报区级绿色学校。 4、申报区行为规范示范校。 5、德育工作、少先队活动全渗透、全覆盖，推进教学工作。 6、丰富社区教育形式，提升社区教育质量。 |
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教 学 工 作 |
1进一步实践“抓基础、求规范、促提高”教学工作思路，不断深化。 2、以课堂教学为主阵地扎实推进新课程的教学。将教学评比、展示课、汇报课与人人参与教学实践工作固定化。完善教研组。 3、教学质量在原有基础上稳中有升，明确各年级学生学习习惯具体要求，并加强训练，努力有提高。 4、通过辅导、培训、实践等方式推进拓展性、探究性课程的教学。校本课程教学延伸到三年级。 5、在原有三年级信息课程的基础上，努力延伸到四年级。 6、科技教育工作特色明显，抓还“三节”，体育、艺术学科确保获奖率。 |
1、“抓基础、求规范、促提高”教学工作思路深入人心，成为人人自觉的努力目标。 2、建立教研组活动的评优机制，提升教研组活动的质量。 3、努力建设各学科基础性题库，提供分享与借鉴。 4、落实重点学科建设的内容和抓手，并有具体的步骤安排。 5、以语文学科为抓手，开展“主题性教学”的课程统整研究 6、努力启动并初步形成各学科教学质量情况的诊断方案，各学科学生竞赛参与率、获奖率有提升。 7、努力参与区级教研展示，区教学评比中获奖。 |
1、调整学校教学工作总思路，更切近学校、学生、教师实际。 2、各学科教学稳中有升，努力呈现“百花齐放”良好态势。 3、以一定的专题在各教研组探究学科统整式教研。 4、强化活动课程，组织一定量的小大活动、单项、综合活动、学科活动、专题活动等。 5、基础性、探究性、拓展性课程教学均有发展和突破。 6、在实践中完善各可教学情况诊断方案，使其更具有操作性、指导性。 7、努力培养各梯队的骨干教师，并形成有效机制。 |
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队 伍 建 设 |
1、发展壮大党员队伍，扩充支部力量。 2、学历达标：35周岁以下大专学历达90%；大本学历30%（不含在读） 3、教师队伍结构合理，35周岁以下教师占70%，小高占65%。 4、各学科确定1-2名教师作为学校重培对象； 5、学校确定一、二名教师作为区骨干重点培训对象； 6、加强学习型组织建设：（新书推荐会、共读一本书、沙龙、茶叙等），加强信息技术培训。 7、始终如一狠抓师德教育，强化团队意识（演讲会、论坛、评优等） |
1、党团员在学校各项工作中发挥应有作用。 2、、35周岁以下大专学历达95%；大本学历40%（不含在读） 3、重培对象、骨干教师参与区级教研展示。 4、扎实推行教职工聘任制，尝试进行教研组长竞聘工作。 6、推荐1-2名师德优良、技能全面、教有特性的教师为学校特色教师，增强辐射作用。 7、强化教风“敬业、求实、善导”，努力形成建立一支家长、社会满意的教师群体。 |
1、壮大党团、骨干队伍，在实践中发挥先锋作用， 2、35周岁以下教师大专学历达100%；大本学历40%（不含在读） 3、教师年龄结构、职称合理， 4、教师在教研、科研、竞赛等方面有不同层次的提高。 5、培养1-2名区级骨干教师。 6、通过责任驱动、利益驱动、竞争驱动、评价驱动、舆论驱动等努力完善教师评价机制。 7、努力形成政治思想和师德表现良好、具有较高文化和业务水平的师资队伍和干部队伍； |
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教 育 科 研 |
1、进一步完善教科研管理制度，明确科研组长岗位职责。 2、全面实施《构建学校教学质量自我管理体系的行动研究》课题研究。完成情报资料的汇编，细化课题计划。 3、全面修订教学质量管理制度。边修订边试验边完善。 4、培育教师的科学研究意识，指导并提高科研能力。人人参与课题研究，力争论文区级2-3篇发表或交流，市级以上1-2篇发表或交流。 5、配合、指导学校各层面的校本培训； 6、丰富学校网站 “科研之窗”栏目。 |
1、加强教科研管理，探索科研工作评价新机制。 2、试验修改教学管理制度，整理使之系统化，形成学校教学质量自我管理体系。 3.进行校本制度的功能开发，充分运用校内资源，提高学校教学质量，从而带动学校各项工作的发展。 4、论文发表或交流要求：区级3-4篇，市级2篇以上。发展壮大科研骨干。 5、 丰富“教科研之窗”栏目，充实学校网络资源。 |
1开展行动研究，提倡个性化教学，反思教学行为，提高教学效益。 2开展课堂教学、学科教研观摩活动。 3对课题实践活动进行自我评价与他评。撰写课题研究报告并结题。 4、培养出1—2名科研型教师；汇编学校《教科研论文集》。 5、创设机会让教师论文发表或交流，发展壮大科研骨干。 |
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特 色 教 育 |
1扎实推进船文化校本教材三年级的实践，并及时修改补充原有教材。 2、努力培养科技教师骨干队伍。 3、积极研究科技教育与德育、教学的整合，进行拓展性教学展示。 4、将科技教育融入班级建设和校园环境布置。 |
1扎实推进船文化校本教材四年级的实践，并及时修改补充原有教材。 2、努力形成一支有一定科学素养的科技辅导员队伍，推进特色工作的全面推进。 3、借鉴“江南杯”活动经验，组织举行第五届“江南杯”活动。 4、借助特色活动，提升学生的科学素养。 |
1扎实推进船文化校本教材五年级的实践，并及时修改补充原由教材。 2、通过“主题教育、班队活动、实际操作、兴趣活动、竞赛表演、考察走访”等活动发挥特色活动“益智、增能、育德、立人”四大功能 3、努力使科技教育与社会实践活动系列化。 |
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硬 件 建 设 |
1、学校操场改建。 2、改进学校现有的多媒体教学设备及多功能教室音响设备。 3、添置教工活动室、学生活动教室。 |
1、完备学校电脑房、阅览室等专用教室的设备。 2、努力再添置两套多功能教学设备。陆续添置教室用电脑。 3、新建学校闭路电视设备。 |
1、为各班配备电脑。 2、提高办公室人机、配备数。 3、努力使学校设施完备、校园优美。 |
三、发展思路和重点
以新课程和新课标理论指导下的教学为载体，努力提高教学质量，创建学校特色。培养学生的实践能力和创造精神，使每一个学生得到应有的发展。以质量求生存、以特色谋发展将成为学校工作重点。
四、实施策略
（一）优化教育环境
1、创设良好的校园文化环境。
（1）校园环境布置：利用学校师生创作的书画作品或其他作品，体现学生的实践能力，强化校园环境的隐性教育功能。
（2）办好学校红领巾广播。
（3）加强心理健康教育，帮助和指导师生建立良好的人际关系。
（4）建立新课程环境下的互相平等、互相理解、互相合作的新型的师生关系。
（5）加强“三风”和班集体建设。
2、保养和利用物质环境：①做好美化、净化工作。②充分利用现代化设备。
3、构建学校、家庭、社区一体化的学习环境。办好家长学校，指导家长对孩子的教育工作；加强与社区、家长的联系与合作，实现学校与社区教育资源共享。
（二）促进教师专业发展
加大骨干教师培养力度，形成一支政治思想和师德表现良好、具有一定文化和业务水平的师资队伍和干部队伍。
1、建立教师培训小组，制订骨干培养计划和教师专业发展计划，并以此指导教师制订个体培训计划和设计教师培训活动。
2、形成教师晋升机制，在良性的流动中稳定队伍，倡导竞争、合作、互助的团队氛围，力争培养（或引进）教学能手。
3、加强自主学习，提高教师理论水平和运用理论寻找解决问题策略的能力。
4、设计教师培训活动，形成崇高的师德风尚，提高教师的实践能力和研究能力。①通过各种活动，使教师敬业爱岗、关心学生，形成能促进学生人格健康发展的师生关系。
②通过教学实践、教学研讨和教学竞赛活动，提高教师教学实践技能。
③科研室借助课题研究，建立专题研究组，以提高教师的研究能力。
④实行教师“一专” “多能”的培训方向。
⑤利用校园网络，对教师进行课件制作、网页编辑和网络教学培训，让所有教师都能熟练运用计算机技术进行教育教学。
5、改进教研活动，强化年级组在教师专业发展中的功能，通过教研活动增强教师对教学实践的反思。
6、探索教师专业发展评价标准，提高教师的评价能力。
（三）课改实验与教学、严格按上级要求并结合本校实际，切实做好贯彻执行新课改工作，全面提高教学质量。
1、积极开发校本教材，构建和整合校本课程体系。
①扎实推进船文化校本课程的教学，并及时调整完善原有课程。
②积极研究与探索跟学生实践教育有关联的校本教材，丰富文化、体育、艺术、兴趣选修课，充分发挥学生的潜能。
③在教育局安排下，有序开发信息技术课程，提高学生应用能力，培养创造精神。
2、以区级课题引领，以提高教学有效性为抓手，优化课堂教学，激发学习兴趣。
（四）构建人本化管理体系
建立有序的管理体系，形成有效的质量保障机制，才能保证新课改达到预期效果。①全员动员，促进教师对学校管理的参与和评价。
②以学校发展目标为导向，形成目标管理体系，指导教师制订个人发展计划。
③改革管理制度，完善信息反馈机制和考核评价制度。
④实行全员聘任制，完善岗位责任制度和奖惩制度，充分调动教师的积极性。
⑤确立自评制度，定期开展自我评价。
（五）干部的培养与管理
学校管理成效取决于管理者的素质，培养一支具有一定理论水平、管理能力和创新精神的干部队伍，对实现发展目标至关重要。
1、完善学习制度，重视理论学习，更新教育观念。
2、重视自我教育，提高文化品位、教学能力和管理能力。
3、加强岗位责任制。
4、加强对后备干部的培养。
（六）形成适应学生个性发展的评价体系
以完善基本的保障体系为基础，形成比较科学的学生评价体系，促进学生多方面的发展。
1、树立整体评价意识，在全体教师中形成通过有效的评价促进学生智力、人格健康发展的共识。
2、改变单一的评价方式，让学生在学校内的所有活动与表现都成为学生评价信息。
3、积极引导学生的自我评价，促使学生不断调整目标，培养自主意识和自信心。
4、加强与家长的合作，为家长提供必要的指导，引导家长对子女作出正确、客观的评价。
五、保障措施
1、以学校发展目标为导向，加强目标管理，将具体任务、措施落实到人，并安排专门人员进行监督与评价，适时进行调控。
2、形成部门自评制度。
3、加强教师的自我评价与对学校发展规划以及实施的评价。
4、保证各个项目的经费投入。
江南新村小学
2007、4再修改
