新学期，徐汇区教育局向社会承诺：推出提升效能“八举措”、关注学生“三字经”。各学校积极响应，针对学校具体情况提出各项措施，江南新村小学也不例外，在王校长的带领下，一次次组织学校备课、教研组长及学校中层领导开展讨论，通过学习、讨论，学校认为，要在“减负”的前提下保证学校教学质量，就要提升教师教学的质量。

    学校科研组：以课题推动“减负增效”

    近年来，学校的科研工作不断取得进步，发挥科研引领作用，结合课题研究，提高教师专业素养与教学能力。使学校“减负、增效”落实到实处。

    围绕《新课程实施的区域推进策略改进研究》总课题以及《社会资源促进新课程实施的策略研究》实施方案，该校科研组立即组织老师学习领会上级精神，结合学校与本人的实际，开展校级课题自愿申报工作，经过思考，学校90%的老师填写了“课题立项申请书”。为了使学校立项的课题真正有实效，学校特地邀请了区科研室的杨佼平老师，先对学校老师的课题进行分析，然后来校与老师交流，指导老师对课题申报内容进行修改，通过科研室老师的指导、帮助，以及老师的积极准备，学校从中推荐出6项课题参加区级课题申报申请。

    以课题为引领，结合课题研究，开展教学活动，提升教学质量，使“减负、增效”落实到实处，是江南小学的又一举措。（何翠芳）

    学校备课组：把“减负增效”落实在备教法上

    新学期，江南新村小学四、五年级数学备课组在学习了徐汇区教育局提出的提升效能“八举措”、关注学生“三字经”以后，结合年级组情况，统一了想法，把“减负增效”落实在备教法上，以“教学中的小组讨论和交流”为抓手，备好每堂课，促进课堂教学的规范。

    具体做法：首先及时以自报课中的小组讨论和交流为重点，对设计的方法和课中落实情况进行具体讨论，互相学习，取长补短。其次结合学科教学目标统整，钻研新教材，在备好二次课的同时，也重视围绕教学中的小组讨论和交流，用实际的课例在组内进行交流。

    教师转变教学思想是切实做好“减负增效”的根本。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误，不是让学生死记硬背，搞“题海”战，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负增效”。

    “减负增效”从老师开始做起，在课中学生的学习能力才能得到培养，学生自主发展才能真正得到关注。（高青兰）