开发背景

赛龙舟是端午节的一项重要活动，在我国南方十分流行，它最早当是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动，其起源有可能始于原始社会末期。赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。史书记载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。龙舟船的大小因地而异。比赛是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。我国各族的龙舟赛略有不同。汉族多在每年“端午节”举行，船长一般为20—30米，每艘船上约30名水手。

科目目标

（1）认识目标

通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。

（2）情感目标

通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神。

（3）能力目标

a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。

b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。

科目内容

主题名称

知识（技能）要点

组织形式

课时安排

“赛龙夺锦”的基本概念

了解“赛龙舟”活动的典故、历史等

课堂教学

1

“赛龙夺锦”的活动方法

掌握活动的方法、要领、实践活动

课堂教学

19

科目评价

每课时进行一次小组互评，整个教学结束后进行自评与小组评价

所需条件

《赛龙舟》DVD资料

教学内容

“赛龙夺锦”的内容，理解其含义

教学目标

1、知道赛龙夺锦的含义及内容。

2、了解赛龙舟的背景。

3、感知中国传统习俗的特色。

4、在合作活动中，促进学生的集体感与交往能力。

教学过程

1。初听音乐，引入主题

（1）指导学生聆听音乐

教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。 

二分段欣赏,理解音乐，表现音乐。 

⑴结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。引导学生七嘴八舌的说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模仿（学生一边模唱，一边做打鼓的动作）2 1 3 5|6- - -|2 6 4 3|5- - -|咚------||接着引导学生欣赏引子和第一段，让学生说出：①这一段鼓声速度较慢，但很有节奏，就像平时踏步的口令：1、2、1，当龙舟队员听到有节奏的鼓声后就会有节奏的用力划船，然后请学生再感受一下在江面上飞驶的龙舟。大家一边唱一边模仿划龙舟和打鼓的动作0·3 5·3 5·3 5 6 2 3|5- - -|……。这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。

⑵教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。a.龙舟在开始时行驶速度如何？b.它们距离怎样？c.音乐的发展告诉了我们什么？（学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛）听后学生自由讨论发言，引导学生说出：a.有一只龙舟队员很团结，划到前面了，后面的龙舟不甘落后用力往前追，b.如果队员不团结龙舟就不能行驶，所以大家团结在一起才能取得第一。同时感受到这段音乐节奏与原来的相比给我们带来了流畅，明快的感觉，表现出竞赛者不甘落后，勇往直前的精神，并让学生复听一次且边唱边做动作：1 2 3 5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5……感受音乐元素的变化，速度越来越快，力度越来越强，气氛越来越紧张，7 6 4 3 |5— — — |唱到这表示有一队胜利了，比赛告一段落。这一环节的设计，先从感观上充分刺激了学生，并为学生创造了一个发散性思维的空间，凸现了重点，解决了难点，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的一个道理，“团结才能胜利”充分体现了教师为主导，学生为主体的教学体系。

⑶请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。

这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。

 D：趣味游戏：《赛龙夺锦》

 游戏规则：将同学分为6个小组，每组一套鼓、锣，其中选出2人打击乐器，4人参加赛龙舟，其余的同学做手拿小旗的观众。游戏开始，队员随音乐有节奏配合前进，其它同学随节奏打击乐器。同时挥动彩旗呐喊助威，当音乐停止游戏结束，胜利的小组接受大家的庆贺，并得到锦球，游戏可反复1—2次。这一环节的设计调剂了学生的心理状态，把整个课时推向了最高潮。

 教师小结：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实我们还可以把它们编成了舞蹈呢！让我们一齐来做一个龙舟小子吧，全体学生随音乐画面模仿动作，蹦蹦跳跳结束教学。这一环节的设计，起到了画龙点睛的作用，再现了本课的主题，培养了学生的集体主义精神，巧妙地记忆了广东音乐优美而富有特色的个性，深刻记忆了《赛龙夺锦》的主旋律、在动、静结合中引起了学生继续学习，欣赏广东音乐的强烈兴趣。一个道理，“团结才能胜利”充分体现了教师为主导，学生为主体的教学体系。

资源利用

相关影片资料

反思调整

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通过学习《赛龙夺锦》，我知道了赛龙舟是我国________活动。

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