姓名

黄序仑

性别

女

出生年月

1964．7．22

文化程度

大学本科

家庭地址

邮政编码

200023

电话

工作单位

徐汇区江南新村小学

职务

科技

总指导员

职称

小学高级

单位地址

大木桥路600弄49号

邮政编码

200032

电话

64035765*809

项目名称：“水手结”盘绕工艺力学探究

问题背景：

江南新村小学与船有着不解之缘。早在20世纪70年代，学校就借助江南造船厂的优势展开“爸爸妈妈造大船，我在学校造小船”的活动。几十年来，江南新村小学一直在“船”上大做文章，开展“船文化”科技教育正是这一历史发展的必然，是有着深厚的基础的。“学打水手结”作为科技创新活动的新项目。这是因为学打水手结活动对学生来说是一项综合技能的训练，具有许多科学探究领域。千变万化的水手结是一门非常复杂又实用的技能，不同的盘绕工艺加上巧妙利用的力学探究，可以使水手结为生活提供许多方便。

活动设计（详见后页2005年最新活动设计及附图）：

一、            材料单：

编打水手结各种色彩线绳（较粗）；学生探究学习单；水手结自编教材用书；定向悬挂滑轮；固定拴桩；剪刻工具；美术点缀小工艺品等。

二、作法：

1．通过上网和翻阅书籍寻找到有关水手结的资料，请教与校挂钩的船舶部门专家，这样资料就搜集得比较齐全。

2．采用互动式的结构，编写“水手结”科技教育自编教材。为学生学习提供方便。全篇可分“资料库”，“配音室”，“训练营”，“加工厂”等这样若干个板块。

3．在“训练营”里，提供了四、五种水手结的式样，让学生仿照它们的样子练习打水手结。

4．根据力学结构原理，分析不同水手结的巧妙作用，想一想：为什么要这么打？

5．拓展探究领域：进一步让学生自己设计和制作美观实用的结。

6．小组合作、美的陶冶，可以在工艺版上制作成工艺品，增添生活情趣。

作品也可以成为校际交流礼物。

科学原理：（部分）

1． 图一（接绳结）：由于两个相反方向用力，绳结反向索绕，造成死扣，因而连接。

2． 图二（撇缆活结）：绳结两次盘绕，形成玄关，但两头并不固死，一抽即开。

3． 图三（水桶结）：反手结拉开盘套，由于上部的提力，因而提起货物。

4． 图七（丁香结）：可用于生活晒被子，悬挂力越大，盘绕越紧。

5． 图五 (单套结)：配合使用定向滑轮，改变用力方向，多种服务。

创新点：

1． 它具有新颖性。打水手结是船文化领域的内容之一，当水手是许多孩子的愿望，因此学打水手结这项技术也对学生有吸引力。学生在学习时感到新鲜，喜欢，有劲。

2． 它具有针对性。而打好水手结恰恰需要一双灵巧的手，需要很强的动手探究能力，所以开展这项活动有助于克服当前学生存在的不足。培养学生对科学的探究能力。

3． 它具有实用性。尽管学生不是水手，在生活中不一定用得上水手结，但打水手结的技术和打其他结的技术是相通的。在生活中常常需要打各种结，如：绑鞋带，攀岩，包扎礼品，以及打中国结等。掌握了打水手结的技术，就能融会贯通，举一反三，在实际生活中发挥作用。

4． 它具有教育性。打水手结要打得牢固，美观，这里有手脑并用的意识教育，有耐心细致的意志品质教育，有讲求质量的责任感教育，也渗透着美育，所以它具有综合性的教育功能。

可以讨论的问题：

1、为什么“水手结”需要不同的盘绕工艺？

2、在学打“水手结”的过程中，你能分析出它的用途吗？

3、如何利用力学原理将水手结的作用发挥的最好？

4、除了单套、双套结可以改变用力方向以外，还有什么水手结可以利用同样原理改变用力方向，请你动手试一下？