活动概况：
“船文化”在我校的开展，是历史形成的有其文化的底蕴。从20世纪90年代起，开展“爸爸妈妈造大船，我在学校造小船”的活动，这就是船文化的最早由来的雏形。此后，船文化的发展经历了三个阶段：从 1997年至2003年告一段落，并将继续发展。参与“船文化”活动的单位有徐汇区百余所中小学、徐汇区街道里弄、海军少年军校、上海市造船学会网络学校、上海市各区县少科站学生代表队等。活动的过程融合了创意船金点子、一分钟学生演讲、徐汇区师生活动课作品展、水手结系列、科普主持人系列、“船文化”自编教材系列、造船学会网络杯竞赛、科学院院士拜会等精彩内容，对中小学生和里弄干部进行了全方位的关于船的科普活动教育。在学生能力培养和素质教育上取得广泛的成果和社会效应。
活动背景：
江南新村小学前身是江南造船厂子弟小学，学校一贯坚持以科技教育为突破口，实施“合格加品牌”的培养人才方针。进入二期课改，由于教学理念的更新，学校制定三年科技教育发展远景规划，设计构思分阶段活动。“船文化”的内容具有相当大的包容性。开展“船文化”教育可以从中寻找出许多科普特色与正规教育的最佳融合点，学生小型课题的研究有助于促进学生对各学科的学习，激发学生的学习兴趣；造模型船又需要动手、动脑，学会使用各种工具，因而对培养学生的动手能力和实践能力，也有着积极的意义。更值得一提的是“船文化”蕴涵着丰富的德育资源。“船文化”科技教育品牌课以形成多方位的科普与正规教育的最佳融合。所以，我校为了提高学生科普方面综合素养，带动全区、全市中小学“我爱祖国海疆”舰船能力竞赛，经科学
活动目的：
通过学习“江南精神”开展学校德育教育新途径；通过学习江南厂的发展史对学生进行生动的爱国主义教育；通过“船文化”科普创新活动，培养学生开拓创新、横向思维、动手动脑能力；通过各项竞赛培养学生团队合作精神，形成学生完美的人格，良好的品质；通过“船文化”活动，提高教师科研创新能力；通过“船文化”活动，使科普活动从学校走向社区。
活动过程：
自1997年12月“船文化”实验性活动展示至2003年11月第三届“江南杯”“船文化”系列科普展示活动开展长达7年，整个活动环环相扣、步步深入、其活动的影响范围扩大到整个徐汇区的中小学以及上海市的造船学会网络单位学校，第三届“江南杯”船文化活动全市各区都有代表队参加。
第一阶段：
是以船模为特色的科技活动普遍开展，从“用牙刷柄刻小船”发展到船模、车模、航模这“三模”全面推进：
活动一：老一代科技教师带领学生参加全国三模竞赛获团体第一。（见奖状）
活动二：全校师生在1997年向活动中心领导展示每班不同种类船模能力制作。
活动三：学生金点子活动开展。 （见照片资料）
活动四：教师设计学生科技制作能力达标草案。 （见资料一）
活动五：师生制作活动宣传版面。 （见版面）
第二阶段：
是20世纪90年代后，船文化进入活动课领域，教师们创造性地设计了一系列与学生一起开展船文化探索性群体活动的方案以及其他活动。
活动一：STS用角色扮演的进行船舶设计交流的语文活动课。（见方案）
活动二：以“泰坦尼克号”沉没为主题的影视评论课。（见方案）
活动三：《乘上心中的船迈向21世纪》的主题班会等，（见方案）
活动四：在全区开展“江南杯”活动课教学评比，“新苗奖”“新秀奖”。
活动五：第一届“江南杯”船文化科普活动开展。（见资料）
活动六：上海市造船工程学会开始与我校共建科技特色学校签约仪式；（见资料）
活动七：海军少年军校签约、斜土街道签约共建科技特色活动。（见资料）
活动八：中福会少年宫船模竞赛活动。 （见奖杯）
活动九：造船学会科普报告：两岸军事力量对比。
活动十：在全国创新观摩展示会议上，我校在逸夫小学展示了“船文化”活动的内容及收获。
第三阶段：
活动一：进入21世纪后，“船文化”进入各学科教学领域，如在自然常识课做船的浮力实验，在语文课讲“曹冲称象”及“小虫与大船”的故事，在社会课讲船的发展史及航海地理知识，在美术课画船的造型，在音乐课唱“船歌”等活动。（见资料）
活动二：编写自编教材，在生活与劳动课学打“水手结”等。（见自编教材）
活动三：师生开展“科普主持人大奖赛”等。（见资料）
活动四：船文化进入学科领域后，迫切需要一套“船文化”的校本教材，于是自编《小学生“船文化”活动》手册在学校兴起。（见自编教材）
活动五：第二届“江南杯”“船文化”科普活动开展。 （见资料）
活动六：上海市造船学会“网络杯”第一届、第二届活动。（见资料）
活动七：学生《小小科技论坛活动》 （见资料）
活动八：学生小论文竞赛活动。 （见资料）
活动九：学生创新口号设计活动。 （见资料）
活动十：学生创意船上海市竞赛活动。 （见资料）
活动十一：学生英特尔创新大赛活动。 （见资料）
活动十二：教师科研活动。 （见资料）
活动十三：加强与上海市科普促进会的交流与联动，拓展教师和学生展示的各种平台。接待西藏等教师代表团参观和经验交流。（见资料）
活动十四：进一步开发社区科技教育资源，拓展功能。积极开发社区科技教育资源，拓展学校影响，在暑期里，我校和社区科普部联手，开设科区讲座，对斜土街道许多街道干部进行了“水手结”的编制打法教授和功能利用介绍。
活动十五：学校成立江南新村小学学生“船文化”小课题研究会，下设20个不同的与科技教育有关的分会，引导小学生开展较浅层次的科学探究活动。 （见资料）
第四阶段：
活动一：学校开设了“船文化”特色网站，与造船学会等兄弟学校共享活动资源。
（见学校网站内容）
活动二：举行网络学校校长论坛。（见资料）
活动三：举办上海市一级的船航模科技竞赛。（见资料）
活动四：科研研讨活动。现在“船文化”自编教材获区科研成果一等奖、现代科技实践课获全国二等奖、科普主持人获全市大奖、论文和活动方案获全国大奖十多项、学生在各项活动中获奖不计其数。（见奖状）
活动成果与评价：
一．有关数据：
从 1997年至2003年告一段落，参与“船文化”活动的单位有徐汇区百余所中小学、徐汇区街道里弄、海军少年军校、上海市造船学会网络学校（七所）、上海市各区县少科站学生代表队等（每个区县先在自己的区里进行选拔赛）。学生锻炼机会达千人之多，学校自编教材已有多篇编入九年制学生活动课教材。论文全国获奖十五篇、各种出版物近三十篇、学生获奖百余项。
二．成果：
1．全区开展“江南杯”活动课教学评比，目前这批活动方案已经荣获全国大奖。
2．《动手做》报 “第三届动手做大赛”中的科学观察与实验小论文活动。学生的此项活动获得上海市三等奖、区优秀项目奖和创新项目奖。
3．上海市第四届青少年2001小学生“科学创意”活动是上海市《少年科学》杂志在全市举办的重要活动，活动内容为“纸船载重”，此项活动我校被评为上海市A等。
4．大队部进行以”船文化”为特色的大队干部改选活动获得成功.内容为：船长、大副、水手长形式的改选令学生耳目一新，学生们增强了主人翁意识,乐意为集体做好事.
5．学校组队参加上海市第四届青少年创意载人纸船比赛活动,我校获得上海市三等奖.
6.积极参加第四届科技节”我们的
7.学校被评为”2000年---2001年”科技活动先进集体;上海市级科技活动特色学校。科技教育显著成效学校。
8．经过徐汇区的选拔赛，学校出线取得上海市“我爱祖国海疆”航海模型竞赛二、三等奖。
9．参加上海市造船学会“网络杯”第一届“船文化”活动获智力竞赛一等奖，团体二等奖。
10．2001年，我校作为唯一一所小学参加徐汇区中学科技论坛，在科技节开幕式上做表演，获取区创新项目奖、“智方杯”优胜奖。
11．机器人足球表演赛在2001年青少年全市比赛中获全区一等奖、第一名。
12．2001年我校参加第十七届全国青少年科技创新大赛，其中我们的科学创意画“沙漠之舟”“科学考察自动平衡船”获上海市二等奖。
13．2001年我校参加第十八届全国青少年科技创新大赛，“航海棋”获三等奖。
14．我校科普活动方案评价表，经过青少年活动中心和教科所初评，五人出线，送全国活动方案数据库。其中胡颖莹老师编写的活动方案获全国二等奖；黄序仑老师编写、郁群花老师执教的“船文化”自编教材获全国优质课二等奖。
15．一批优秀的学生被市二中学科技特色班录取。
三．政府的关注和媒体的报道：
1．学校关于“船文化”活动情况成为上海市APEC宣传资料发放给全体外宾。
2．学校关于“船文化”各种活动在中央一台向全国播出。
3．“江南杯”一系列活动在各种报刊杂志报道：如《上海科技报》、《解放报》《动手做》、《小学科技》、《续汇报》、《少年科学》、《东方电视台》《上海电视台》《徐汇有线电视台》等。
4．本校科技特色活动引起科学家船舶泰斗杨槱爷爷、萨本茂奶奶、海军上海市军官、造船学会专家高度重视，每次重要活动都列席参加。
市民的评价：
每次船文化活动开展，学生家长和社区居民都积极参与，有些家长为了孩子取得好成绩，开动脑筋对船进行改装、和孩子研究图纸、有些从郊区很早赶到比赛现场，他们说：“这项活动是提高孩子综合素养个性展示舞台，特别是我校十几位科技小能手就是从这里走向人生辉煌舞台进入高等学府深造，这些成功的先例给了他们信心，我们要给孩子锻炼的机会，江南小学为我们提供了舞台”。
收获和体会：
1．学生通过“江南杯”船文化活动，能独立活动或与他人合作，对“船”以及与“船”有关事物进行了解、实验、论证、探究、设计、加工、装配、调试。体验探究活动中学习技术、知识、掌握技术操作、培养劳动观念；习惯和态度等情感因素，每个学习者在认识船的基础上，通过动手操作、制作船的技术实践中获得直接经验、强调参与、操作。全面提高学生素质。
2．通过“船文化”这项多学科的综合活动，学校设计了多种学生感兴趣的活动方案，学生获益匪浅。思想品德方面学习我国近代船舶工业史、造船工人不断进取、奋发图强的主人翁精神，形成学生“同舟共济”的团队合作精神。
3．本校活动受到社会新闻媒体的广泛关注，徐汇区域的中小学广泛参与，造船学会网络单位积极参与，影响范围极广，第三届“江南杯”成为全市活动，为学生搭建了多方位的个性展示舞台。
4．可持续发展的船文化科技教育培养出一批科技能手进入高等学府深造。
5．我们的校长作为徐汇区科技教育赴英考察团成员之一，去英国开展科技教育国外学术交流，是我们学校全体师生的一件大喜事，说明“船文化”科技教育已经获得专家的肯定。
活动的延伸：
我校打算将船文化活动结合科技教育发展的形势，每两年举办一次展示，每次活动都有新的创意和设想，引导学生对船进行拓展型和研究型的小课题学习，例如学生的小论文、学生设计的活动方案、学生的科学创意船、学生的动手制作等，使学校科技教育活动教育面更广、获得更大社会效益。
上海市徐汇区江南新村小学
2004年2月
