4月 6 日的星期五早上早早来到了上海申花足球学校观摩上海市“自主学习”数学研讨活动的5堂课，这次观摩活动给了自己一次很好的学习机会，因此在听课的活动中非常投入，每堂课给自己提供了许多很值得学习借鉴的地方，对自己印象最为深刻的还是早上有康桥学校两位教师所上的四年级的一堂《代换》和五年级的一堂〈〈公倍数和最小公倍数〉〉这两节课。

（1）       能够通过学生回忆曹冲称象故事，由物体重量代换引入数学代换，调动了学生已有常识与经验“量”的守恒，教师成为了一名先行的组织者。

（2）       数学思想方法突显 ，带换就是讲等量的带换，教师在“未知量”与“已知量”的 转换中，出现了两种思想“消元”思想和“符号化”思想。

（3）       直观手段的灵活应用 

用图形（符号）代替数量列出算式、一目了然，便于观察分析与发现。  

学习： 

一、关注学生体验和感悟  ，

通过探究和合作交流方式，培养学生良好的学习习惯，并提高学生的学习兴趣，学生能有自我小结，不光自己发表意见，还能指出其余同学的不足作好评价，找出诸多的理由，因为怎样，建议某某怎样。学生推理能力和语言表达能力同学教师的教学有一定的培养，从而提高他们的思维品质（思维的严密性、正确性、条理性）    、

二、关注学生的个性化发展  

从上午两堂课来看，学生表现和老师配合默契。 

教师十分注重了课前的预习，新课之前学生们都有了良好的预习，很多内容老师在课前都下去了，使整个一堂课很顺畅，训练密度提高，学生学的有味，很多学生思想、都能有体现。 

教师十分注重了课前补差，以前一般都是课后补差，而他们是课前补差，也就是在上新课之前，许多知识点的难点在课前学生都能通过各种方式去解决，或者学生带着所预习的困惑、难点、来学习、使新授课更深入、学生学习的目的性更强，有了自主学习强烈意识，学生思维被调动了起来。 

作为一名数学老师，通过听本次活动的五堂课，不光学到的是新教材的教法，给我更多的是一些先进的教学思想，“要注重发展学生差异”，最重要的还是要体现要让学生乐学，平日的教学一定要考虑到学生的差异，给学生更多的自主权。尽量让吃不饱的学生吃饱，吃不了的学生 可以慢慢消化，让所有的学生在原有的基础上得到提高，而不是将快的和慢的扯平。对于学生的评价更要发挥教育和激励的功能，使每个孩子看到自己的每一点进步，用成功的喜悦来振奋学生的精神，使他们积极、主动、自觉地对待学习。这也是自己今后数学教学过程中要逐步去实现的目标。