本学期英语备课组积极参与《“基于任务链式课程实施体系的国家英语课程校本化实践探索”》的教研组展示，并在认真学习《小学英语“三环节-四话语-五要素”的课堂教学范式构建与应用》的基础上开展好组内备课活动，提高课堂教学的质量。

储毛老师执教1AM2U3 My friends，本单元的主题是Me，my family and friends通过介绍自己、介绍家庭和介绍朋友激发了解自己、热爱家庭和认识朋友的情感。复习话语中让学生上来介绍自己的家庭照片即检查了前一课时的作业并作出评价，学生带着喜悦的心情进入Friends的学习，学习了输入话语Look，this is Danny.He’s my friends.He’s tall.He’s fat.Look，this is Kitty.She is short.She is short.在输入话语的学习中老师纠正了friend和short的发音、sing与thin的比较发音，解决了本课时的难点，接着老师在介绍Alice，Eddie的练习话语中巩固已学习的核心词汇和句子，设计的输出话语是要求学生在练习纸上选出一个小朋友来说一说，再在自己的班级中找一个朋友，完成了本课时的教学目标。

三年级A册M4U2 On the farm的教学目标是学习chick，hen，duck，pig，cat，sheep，cow表示农场动物的核心词汇，用They are来描述农场动物。林老师以农场的一幅图作为主体导入，整体输入一段录音，让学生复习已经在一年级时学过的农场类的单词，为了解决三年级教学中元音字母在单词中的正确发音，老师设计了知识迁移的教学环节，由pen，red，Ben，pencil引出hen，bag，hand，bad，jam引出cat的问题情境教学，设计了[s]、[z]、[ts]、[ds]的比较教学的环节,名词复数教学中的读音是学生的难点，通过cat---cats，duck----ducks这样的朗读训练正确掌握词尾s的发音，chicks，ducks and hens are good friends.的绕口令的朗读巩固[s][z]的发音。在完成了单词教学后，老师要求学生完成对农场动物的描述，What do  they like？是老师创设的问题情境之一，学生通过回答They like fish.They like bones.They like grass.等来进行表述，What can they do？是老师创设的问题情境之二，通过师生问答、生生问答完成从口头到笔头的学习过程，学生跟着老师的板书引导完成了描述cat，dog的练习话语的口头操练和书面描写，达到三年级的教学目标。

两位老师通过备教材备学生，精心设计了本课时的教学环节和教学策略，储老师的板书设计根据了低年级学生的特点少文字用图片，林老师在语段教学中采用滚雪球的方法帮助学生运用所学的语言进行表达和记忆。在课堂实践中提高教学能力、在落实课程标准中提高教学质量！