2014---1016年度年徐汇区“中青年（班主任）骨干教师

马丽琤老师事迹介绍

做一个智慧型的班主任

                ----记江南新村小学马丽琤老师

 

只有孩子喜欢接受、乐于接受的事情，才能真正在孩子心中扎根，这种自然达到内化的教育才是真正成功的教育，要达到这个境界，每一位班主任须动用自己全部的教育智慧。

                                                          ----马丽琤的话

 

   在每个人的一生中，总有一些事情令人难以忘怀，2005年9月，她---一所极普通小学的班主任老师，竟获得了徐汇区首届班主任“育人奖”。的确，马丽琤的班主任经历很平凡，没有惊天动地的故事，也没有跌宕起伏的情节，但她硬是在平凡的工作中，一步一个台阶地登上了不平凡的高峰。

   获奖以后的她没有更多时间去感受荣誉带来的兴奋，而是不声不响地又沉浸在自己的班主任工作中，继续做着她平凡的班主任工作，做一个智慧型的班主任┉┉

 

善诱导-----活动中教育学生

   马老师深深懂得，温馨的班集体不是自发产生的，而是需要经过班主任与全体学生的共同创建、维护，逐渐形成的。以活动为载体，有侧重地引导学生体验、感悟，从而自觉自愿参与营造温馨班集体，是她一直孜孜以求的目标。

在实践性活动中发挥学生的主人翁作用

一个集体之所以能有强大的凝聚力，是因为集体的活动给每个人都有一块自己想往的天地，有一片自己耕耘的乐土，产生极大的心理满足感。

和学生们一起设计布置教室环境。这个说，教室的窗台上应该放上几盆鲜花；那个说，储物柜上可以贴上我们的绘画作品……你出主意，我找内容，他剪剪贴贴……第二天进教室，果然变了样。

发现同学们虽然每天都在劳动，质量却大不相同。显然，有的孩子还没有真正把教室当作自己的家。怎么办呢？走进教室，先让大家相互检查课桌，说说发现了什么。

 “为什么小朋友用的桌子会不一样呢？”请桌子干净的小朋友说一说。

“每天早晨，我都用湿抹布擦桌子的。”、“吃完午饭，我又擦过一次桌子”“桌子一脏，我就擦。”……

 “擦自己的桌子是工作。”、“桌子干净了，我的衣服也干净。”、“桌子是我学习上的好朋友，要爱护。”

“是呀！教室里，一人一张桌子，它属于一（1）班，属于我们每一位同学。我们是一（1）班的小主人，应该爱护集体的每一件物品……”

在她的引导下，在榜样的影响下，同学们更关心集体了，主人翁的意识更强了。

在教育性活动中形成正确的集体舆论

学期临近结束，学校又将评选“江南好少年”了。每个孩子都想得到这个殊荣，可是名额有限。马老师觉得，这项工作关系重大，评选出的学生必须真正起到带头、示范的作用，使人信服。因此，即使是低年级的孩子，也要认真对待。怎么做才能在集体中形成并得到正确的舆论呢？为了避免学生把成绩、友情、受老师的喜欢程度作为评选“江南好少年”条件，先为“江南好少年”评选条件排了个序：思想好、身体健、学习棒。接着，组织同学观看了影片《雷锋》选段，引导学生“围绕雷锋精神”进行讨论。做好铺垫后，向大家宣传评选活动的目的，解释评选的要求，有了一致的认识，共同的语言，孩子们选举时都能做到正确对待。

在教育活动中培养正确的集体舆论，坚持集体舆论导向，班主任工作就会取得主动，事半功倍。

在娱乐性活动中培养人文精神

J是班级中学习暂时落后的孩子，不受同学的欢迎。看着她越来越孤独、自卑，马老师忧心忡忡。没想到以学习的优劣来衡量一位同学的错误观念已经在一年级学生中生根、发芽。怎么做才能扭转学生中间既不利于成长，又伤害他人的陈旧观念呢？这时仅凭简单的说理和无声的示范是不够的，只有让大家认识到每一个人都有长处和短处，拿自己的长处和别人的短处相比是不可取的，学习暂时落后的孩子也有引以为傲的长处，才能促使集体成员互相学习，不断进步。

马老师组织各种文艺活动，寻找J的长处。结果，发现唱歌和跳舞是她的专长，于是就鼓励她参加校园集体舞的比赛，并委派她做小老师指导其他同学。起初，她那认真的样子和一些孩子很不情愿的表情形成反差。可是不久，所有的人都围成了一个大大的圆快乐地舞动起来。以后的日子里，令人欣喜的事越来越多，遇到难题，同学们会主动帮助她，愿意和她一起朗读课文、表演课本剧了……她的进步也越来越大。

实践证明，丰富的娱乐性活动为每一个孩子打开了一扇快乐之门，让他们尽情地展现自己，了解他人，学会关爱，健康成长。

在知识性活动中增强集体荣誉感

海底动物总动员”、“特奥知识竞赛”、“形声字大搜索”……组织知识性活动，以小组为单位，开展竞赛可以发挥团队合作精神，互帮互助，一旦获得胜利学生的自豪感会更大，集体荣誉感会更强，效果也就更好。

马丽琤就是这样寓教于乐，寓教于活动，循循善诱，建设温馨的班集体。

 

乐分享------工作中交流提高

    在马老师的心目中，劳累的班主任工作成了一种艺术的享受，每一秒钟都显得美丽动人，因为只要你见过她，就立刻能感受到她灿烂而可掬的笑容。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。马老师深知自己好，不算好，只有大家好才能算是真的好。因此她对于自己所有的教育教学经验、自己的经历，甚至自己的困惑也都毫无保留的拿出与老师们交流分享。

四（1）班年轻的班主任陈丹华外出教研活动时，接到学校德育教导的电话：班级有学生在游泳馆被热水烫伤了，请立即返回学校处理事情。回到学校面对学生、家长的抵赖、扯皮，她一时毫无办法，心情特别抑郁、沉重，面对未来的班主任工作感到特别的茫然和无望。

第二天到学校后，得知此事的马老师主动和陈老师交流，希望她将教育重点落实在如何抓紧时间尽力量安抚受伤的同学，建议调动全班同学的力量让他们出谋划策，共同帮助这个“转动水阀”的同学。

陈老师抱着试试看的心态按马老师的方法去做。孩子们表现出了很大的热情：有的说要捐钱，有的说要写慰问信，有的说家里有纱布拿来给伤者，有的说要去买营养品、买水果，看到他们忽然变得那么懂事，尤其是张海深深低下了头，趴在桌子上哭了的时候，立即，陈老师原本一切的烦恼全解决了。

中午吃饭的时候，看到马老师，陈老师兴奋地告诉马老师她的建议很成功，马老师也高兴地笑了，笑容中体现了她的睿智和热情。

范玉燕是马老师去年开始带教的年轻班主任，听范老师介绍：马老师经常利用自己空闲的时间与她交流。有些好的案例、班级管理的做法及时对范老师讲，手把手的指导她：开学大家一起定计划；分配班级岗位；开家长会提醒她注意事项，发言内容；开品社课，马老师和范老师一起备课，修改，听课。

马老师对待年轻教师总是以鼓励为主。范老师第一次进班级，事先她什么都没有说，可是当范老师走出班级的时候她在外等她，对她说“你行！”当范老师带的班级有所进步的时候，她从不吝啬她的表扬并伴之以她一贯的微笑。对于班级事物的处理，她从不说你应该怎么做，而是先问“你觉得应该怎么做呢？”“如果是我，我会这样做，你参考一下……”既给了范老师思考的空间，又传递了她经验，以及反思的机会。她经常同范老师一起备课、讨论、交流，经常互相听课，从实践中发现问题，解决问题。

马老师不但给与范老师教学业务上的指导，还给与生活上的指导。虽然名为师徒关系，更是工作中生活中的好友。她说她欣赏一句话“你的同事都是你最好的朋友。”她在用她的真心对待自己的学生，也在用真心对待自己的朋友。能和这样一位快乐着，努力着，无私着的老师共事，不亦乐乎！

 

敢思索------研究中提升自我

  “每个人都应该坚持走自己开辟的道路，不被权威所吓倒，不受行时的观点所牵制，也不被时尚所迷惑。”----歌德

   这是马老师欣赏的一句名言，也是一个追求者的成功秘诀。马老师深知要提升自己的班主任工作水平，必须学会运用科学有效的方法来不断提高自己的工作效率。因此，积极在教育科研工作中寻求更有效的途径成为马老师日常重要的工作内容。

   《引导低年级学生开展自主管理的研究》是马老师近几年一直致力于研究的课题，通过实践研究她摸索出建设班级自主管理的模式：采取竞选的方式产生班干部，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力；改革班级干部设置体制，让学生参与到班级管理活动中来，锻炼学生自主管理能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展；建立健全监督机制，班级工作两条线，即学习和纪律，卫生检查、督促，并做好记录，定期向全班同学反馈，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作；引入竞争机制，使学生在竞争中既培养竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成学生自强自立、自信向上，坚韧顽强的品格，更强调一种合作意识的形成。

    马老师任班主任的班级中，许多学生能积极开动脑筋、想办法，稍加点拨，就能自主地开展各项活动，这是任科教师的一致认同。

     马老师不仅要求自身在教育教学中以科学研究来提高自己，作为学校的班主任带头人，她还和德育教导一起，开展学校班主任队伍建设的课题研究。本学期，在她的带动下，学校的《发挥情感功能，促进班主任学习共同体建设》被正式立项，此项课题研究将分析、梳理情感功能的积极作用，依据情感功能的积极作用，探索推进班主任学习共同体发展的策略，发挥情感功能，促进班主任学习共同体的发展，促使班主任个体专业化成长。

 科学研究摸索出的方法，使马老师积累了更多成功教育的案例，明白了“经验+反思+学习=专业成长”的道理。孩子的纯真善良、积极向上、团结互助鼓舞着马老师不断追求教育的艺术，努力做一个智慧型的班主任。

 

品一杯淡淡的香茶，看一本喜爱的好书，上一个钟情的教育网站，读一句教育大师的至理名言，换一种心态当班主任。

理解每一位学生，精心组织每一次活动，珍惜每一次学习的机会，宽容身边的每一个人，这时一种多么快乐的班主任工作啊！

马老师就是这样运用自己的智慧和才能，在平凡的班主任工作岗位上做着不平凡的工作。

2008年1月